2020-2021学年部编本七年级语文下册5《黄河颂》2课时课件+朗读+素材

第一课时 光未然 黄 河 颂 部编本七年级语文下册 创设情境 黄河源头 黄河上游 黄河中游 黄河入海口 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它。当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！创作了组诗《黄河大合唱》，经音乐家冼星海谱曲后，迅速响彻大地，激发了中华军民的抗日热情。组诗共八章，今天我们欣赏第二乐章《黄河颂》。 导入新课 〖教学目标〗 1.有感情的朗读并背诵诗歌，把握诗歌内容。 2.品味语言，体味歌词意境，把握作者感情。 3.深刻感悟黄河的英雄气概；感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。 〖教学重点〗 1.理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。 2.感受诗中所表现的中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志,培养爱国主义情操。 〖教学难点〗 感受诗中所表现的中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。 有关资料 光未然（1913-2002），原名张光年，现代诗人，文学评论家。1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。 1.作者简介 1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。 2.创作背景 黄河，中国第二大河，世界第五长河，也是世界上含沙量最大的河流，因河水浑而色黄得名。黄河长约5500千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。它源于青藏高原巴颜喀拉山，自西向东流经9个省级行政区域，最后在山东省东营市垦利县注入渤海。 黄河是中华民族文明的发源地，她孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民，因此被誉为中国的“母亲河”。 3.关于黄河 黄河的基本走向 助学资料 巅( ) 峰 澎湃( ) 狂澜( ) 宛 ( ) 转 屏障( ) 流泻 ( ) 哺( )育 péng pài lán diān xiè wǎn píng zhàng bǔ 1.给下列加点字注音 预习设计 ⑴澎湃： ⑵狂澜： ⑶宛转： ⑷九曲连环： ⑸摇篮： ⑹屏障： ⑺浩浩荡荡： ⑻哺育： ⑼滋长： 形容波浪互相撞击。 巨大的波浪。 弯弯曲曲地流过。 形容黄河的流势盘旋往复。 比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。 像屏风那样遮挡着的东西。 水势大，泛指广阔或壮大。 喂养，培养。 生长，产生（多用于抽象事物）。 2.解释下列词语 （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！ 这里， 我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌。 ①要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。感情要深沉、悲壮。 ②要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。 3.有感情地朗读诗歌，划分诗歌的节奏停顿，注意轻重缓急， 抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。 ③“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈”的重读,且这四句应该越读越激昂,表现出黄河的气势。还要读出赞颂之情。 （歌词） 我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转， 结成/九曲连环； 从昆仑山下 奔向/黄海之边； 把中原大地 劈成/南北两面。 ④三个“啊”要读得深沉,声音稍