【精优·原创】人教统编版 小升初语文阅读专题·写景类文章阅读指导 课件

小升初语文阅读专题· 写景类文章阅读 语文统编版 六年级下 写景的文章是以描写大自然中的各种景象以及人们生活中的某些建筑设施等为主要内容的记叙文。 ❃了解文章类型 词语的理解与运用；修辞手法的表达效果；优美语句的品味；文章的结构分析；文章的写作顺序；作者的情感表达等。 ❃热点题型 一、了解写景文章的类别 1.游记性质的记叙文，通过对景物本身和游人的描写，突出景物自身的特点及它带给人们的某种身心体验。 如《记金华的双龙洞》； 一、了解写景文章的类别 2.借景抒情为主的记叙文，偏向于抒情性散文。写作时不拘于一景一物，重点在于通过不同的景物来表达自己某种特定的情感。 如《山中访友》。 二、明确写景的描写顺序 (1)按观察的先后顺序写。一般以参观游览的行进顺序换景。 (2)按时间推移的顺序写。随着时间变化，描写的景物也变化。 (3)按空间顺序来写。如从上到下、从左到右、从远到近…… (4)按景物的不同类别来写。 三、理解文章的结构 一是总分结构。表现形式为：总—分、分—总、总—分—总。 如《桂林山水》。 三、理解文章的结构 二是移步换景。按照观察点转移来写。 如《颐和园》。 四、把握景物的主要特点 写景物的文章，都会重点描写景物的一两个特点，把握住景物的特点，更能帮助我们理解写景文章的中心。 景物的特点一般从它的形态、色彩、声音、气味以及气氛、意境等方面体现出来的。 注意抓住文章的首段与每一自然段的段首，往往会有一个关键句、中心句告诉我们景物的特点。 五、领悟文章运用的修辞方法 比喻能使景物生动形象；拟人能增添景物的勃勃生机和情趣；夸张、排比等手法则可以增强语势，强化效果。写景的文章还往往采用动静结合的写作手法。 六、体会写景文章的思想感情 阅读写景文章，都必须明确作者决非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发感情，感染读者。文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。 借景抒情，抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹。 竹筏泛舟九曲溪 “咱武夷山的一大特点呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白来了。”导游的脸上闪烁着奇异的光彩，骄傲地说。他的话，给我的脑海嵌入了极深的印象。 现在我站在九曲溪边了。岸边泊着几只竹筏，艄公热情地招呼我坐在竹椅上，稳稳的，周身围着竹子的清香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。 九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鹅卵石，历历可见，在阳光的照耀下，折射出五彩的光芒。我时常迷惑，那么多慕名而来的游客，却没玷污了它，它竟依然故我，丁丁东东地欢唱着。船公持着青竹，在岸石上轻轻一点，竹筏一下子滑出很远。 我们顺流而下，溪水轻轻地拍着竹筏，那竹筏的清水的滋润下仿佛更生动了。环视四周，陡峭的壁崖，直上青天，偶在一两座山下能见到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是人的伟大吧！ 竹筏上一时寂静无声，艄公却开口道：“我给你们唱个歌吧。”随即自唱起来。我听不懂歌词，却能听出他对这山水，这土地的眷恋之情，那圆润、嘹亮的歌声在空中久久飘荡着…… 不知不觉中，竹筏已漂到了第九曲，水流变得急了，竹筏禁不住左右摇晃起来，我们都大惊失色——被浪花泡成落汤鸡，毕竟不是什么好玩的事。艄公却不慌不忙，将那根青竹在礁石上左磕右点，绕过急流险滩，最后稳稳地停在岸边。我忽然感到，每个人 的生命都像溪中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命之舵，渡过险滩，去追求新的目标。 现在，我的相册里珍藏着一张手持青竹，站在竹筏上的照片，然而，珍藏在我心中的不只是一张相片…… 1.联系上下文，解释文中加点的词语。 （1）慕名而来：___________________________ （2）依然故我：__________________________ ❃习题 本题考查联系上下文理解词语的意思。解答时，可联系上下文，结合语境来理解，需用自己的话解释出来。 习题1答题思路 （1）文中指九曲溪的名气很大，吸引了众多游客前来观光。 （2）文中指九曲溪和以前一样清澈，并没有因游客众多而被污染。 参考答案 2.本文是一篇_______，游览的过程是按_______顺序写下来的。 ❃习题 本题考查对文章题材，写作顺序的掌握。平时学习中要注意对相关知识的积累。 习题2答题思路 游记 空间 参考答案 3、把表达作者感悟的句子用横线画出来。 ❃习题 本题考查对文章思想感情的把握。表达作者思想感情的句子一般在段落的开头或结尾。 习题3答题思路 我忽然感到，每个人的生命都像溪中的竹筏，都会同到急流和暗礁，遇到急流时，就该像艄公一样掌握自己的生命