【新教材】1-3《庖丁解牛》教学设计——2020-2021学年高中语文部编版（2019）必修下册

《庖丁解牛》教学设计（共两课时） 《庖丁解牛》是新人教版高中语文必修下册第一单元的第三篇课文，选自《庄子·养生主》。题目是编者后加的，原意是讲养生之道。《庄子·养生主》所揭示的主题思想是：护养生命的方法莫过于顺应自然，要理解本文的主题，关键要先掌握课文中的重点实词、虚词的意义和用法。作者借牛比喻复杂的社会，告诉世人虽然社会中矛盾杂多、斗争激烈，但总有迹可循，只要像庖丁那样“以无厚入有间”，反复实践、积累经验、找到规律，就能保全性命、养护精神，人也就能在社会中游刃有余，这反映了没落贵族阶级消极避世的思想。 1、 学习目标 语言建构与运用：归纳出重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识。 思维发展与提升：分段把握文本内容，理清文本结构，思考“解牛之道”与“养生之道”的关联。 审美鉴赏与创造：鉴赏本文细致生动的描写和富有表现力的语言。 文化传承与理解：体悟庄子的道家思想，作出自己的评价，加深对中国传统道家文化的理解。 2、 学习重难点 重点：熟记本文的文言知识，准确把握课文的内容。 难点：明确庖丁高超的解牛技艺中蕴含的为人处世之道，理解文章的寓意。 3、 学习过程 1. 导入 前面几节课我们学习了《论语》和《孟子》中的经典篇章《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》，从中体会到了一些儒家学派为人处世的态度以及对社会和人生的看法，那本节课我们将学习道家学派代表作《庄子》中的一篇寓言性文章《庖丁解牛》，希望同学们在学习的过程中去努力感悟道家学派的思想特征特征。 2. 介绍作者与写作背景 此环节先由学生自由发言，分享自己了解的、搜集的与本文相关的材料，再由教师通过PPT展示进行归纳和补充。 （1）庄子 庄子（约前369-前286），名周，字子休（一作子沐），原系楚国王族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国蒙（今河南商丘），是道家学说的代表人物，主张“天人合一”和“清静无为”、庄子与道家始祖老子并称“老庄”，他们的哲学思想体系被思想学术界尊为“老庄哲学”，庄子文采更胜老子，其文想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把微妙难言的哲理说得引人入胜，代表作为《庄子》，其作品被称为“文学的哲学，哲学的文学”。 （2）《庄子》 《庄子》是战国中期庄子及其后学所著道家经文，汉代以后尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》，其书与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》反映了庄子的批判