2021届新高考语文二轮复习信息性阅读专题系列训练：（一）内容理解与信息筛选

2021高考语文二轮复习信息性阅读专题系列训练： 内容理解与信息筛选 【学习目标】 了解高考关于信息性阅读的要求； 探究信息性阅读理解内容和筛选整合信息的阅读技巧，提高阅读水平。 【导入学习】 信息性阅读是以求真求实的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面，增强认知能力，提升思维品质，其对象主要有论述性文本和实用性文本。《高考评价体系》对信息性阅读能力的要求有：能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系，主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点和基本倾向；分析评价文中观点，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。山东、海南新高考试题现代文阅读Ⅱ部分，考查的就是信息性阅读能力。 【自主学习】 理解文本内容和筛选整合文中的信息是信息性阅读的主要任务之一。对文本内容的理解，对文中信息的筛选整合，多以客观选择题的形式出现，并且置于试卷之首。试题常有“对材料相关内容的理解和分析”和“根据材料，判断某项说法的正误”。这类题目，与传统的论述性文本阅读和实用性文本阅读的“筛选并整合文中的信息”“概括内容要点”，考查的形式相似，答题方法也基本相同。落实信息源、比对设误点、根据语境进行分析推断是有效的解题方法。 (2020·全国新高考卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。 在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆城的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大