第四讲 句式转换-【邦你学】2021春季六年级下册语文讲义（部编版）

第四讲 句式转换 【要点复习】 一、设计目的：学会转述，体会不同句式之间的关系。[来源:Z§xx§k.Com] 二、基本方法：师生互动练习。 【内容讲解】 一、知识导入：同学们，我们跟别人说话的时候，有没有注意到这样一件事呢？比如，你跟你的一个朋友说了一句话，这个朋友又跟另一个人说了这句话，你们两个人说话内容一样吗？表达意思一样吗？ 二、知识整合： 句式转换 1.陈述句与“把”字句、“被”字句的变换：陈述句与“把”字句、“被”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。 例如： 一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句） 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（“把”字句） 苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（“被”字句） 2.“把”字句和“被”字句的变换 “把”字句与“被”字句变换，就是将主语（动作发出者）和宾语（动作接受者）位置对调，把“把”字与“被”字改换。 例如： 昨夜的狂风把路边的小树吹得东倒西歪。（“把”字句） 路边的小树被昨夜的狂风吹得东倒西歪。（“被”字句） 3.肯定句和双重否定句的变换 对事物做出肯定判断的句子，称为肯定句。对事物做出否定判断的句子，称为否定句。否定句一般都带有“不、没、没有”等表示否定的词语。 例如： 这本书是我的。（肯定句） 这本书不是我的。（否定句） 有时肯定的意思可以用双重否定的形式来表示。一般来说，双重否定比直接肯定的语气更为强烈。 例如： 无数中外游客都惊叹于万里长城的壮观。（肯定句） 无数中外游客不得不惊叹于万里长城的壮观。（双重否定句） ★特别提示 双重否定句的特点 双重否定句在句式上的一个明显特点是含有两个否定词，表达一种强烈的肯定。[来源:学,科,网] 4.陈述句和反问句的变换 陈述句直接陈述要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，表意更肯定，感情更强烈，语调更高。 例如： 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（陈述句） 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问句） 5.陈述句改为反问句的方法 陈述句改为反问句时，要加上“难道、怎么、岂能、岂”等反问词，句末还要加上“吗、呢”等语气词，把句号改为问号。 6.陈述句和感叹句的变换 陈述句变为感叹句，要加表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将句号变为感叹 号。反之，感叹句变为陈述句，就要去掉句子中表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将感叹号改为句号。 例如： 这本书的封面很美。 这本书的封面多么美呀！ 7.把直接叙述改为间接叙述 直接叙述指说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。若把某人说的话通过第三人称转述出来，就叫作间接叙述。 例如： 小紅说：“我什么也没看见。”（直接叙述） 小红说，她什么也没看见。（间接叙述） 8.直接叙述改为间接 叙述的“三改一不改” 1.改换人称。如，“我”改成“他” 2.改动标点。将冒号改成逗号，去掉双引号。 3.调整词语，使语句通顺。 4.不改变句子的意思。 因果关系的句式变换 因果关系的句式变换或强调因，或强调果，或因果关系并重。 例如： 田忌赢了第二场比赛，因为他调换了马的出场顺序。（强调因） 因为田忌调换了马的出场顺序，所以他赢了第二场比赛。（强调果） 三、典型例题 1.修改句式 （1）那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?（改陈述句） （2）这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢?（改陈述句） [来源:学_科_网] 2.按要求写改写下列句子： （1）这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我不会忘记。 改成反问句：_______________________________________________________ （2）秋天，香山的黄栌红了。 用比喻手法：_______________________________________________________ 四、举一反三 1.我们怎能忘记老师的淳淳教导?（改陈述句） 2.这幅画是我们班彩颖画的。（改反问句） 3.荷花立在绿色的荷叶间。 用拟人手法：_______________________________________________________ 4.小海豚在微微起浪的海面上跳来跳去，可快活了。 改为比喻句：_______________________________________________________ 【专题练习】 一、按要求该写句子 1.这点小事，难道还要妈妈担心吗?（改陈述句） 2.大千世界，哪里没有野花的倩影呢?（改陈述句） 3、月季花开了。 用拟人手法：____