4、灯笼 课件——2020-2021学年八年级语文下册部编版

吴伯萧 1 简 介 作者 吴伯萧（1906—1982），原名熙成，笔名山屋、山荪，当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》，《忘年》、《吴伯萧散文集》中。 于1938年4月投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习。曾担任边区政府教育厅中等教育科科长。解放后任人民教育出版社副社长兼总编辑。 2 写作背景 1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。 3 字音字形 争讼（sòng ） 斡旋（wò） 静穆（mù） 怅惘（chàng wǎng） 锵然（qiāng） 幽悄(qiǎo) 霍骠姚(piào) 燎原（liáo） 熙熙然（xī） 垂珠联珑（lóng） 4 朗读课文，感知课文内容： 课文里共写了哪几种灯笼？ 6 手提纸灯笼 精致纱灯 7 红灯 万寿灯 8 龙灯 跑马灯 9 猜灯谜 10 官衔灯 11 宫灯 12 醉里挑灯看剑 13 红灯笼 14 孔明灯 15 新式灯 默读课文，划分结构层次 第一部分(第1段) 开篇说“火”。先说小孩喜火的天性。再说大人也须用火。所述甚远，与“灯笼”无关，实为伏笔，为后文“灯笼”做铺垫。“爱光明”“喜欢火"“喜欢亮光"。是关键性短语。表明小孩以及人类追求光明的普通特点。 16 默读课文，划分结构层次 第二部分(第2至11段): 文章主体，说“灯笼”。各段内容概括如下。 17 默读课文，划分结构层次 话说灯笼(第2段):联想早年许多与灯笼相关的事件。叙述中流露出欣喜、向往、怀念。 祖父夜行(第3段):灯笼照亮路途，传达出温暖的亲情。 母亲吩咐(第4段):插入人物语言，这是过渡段。 慈母之爱(第5段):远离乡井。更加觉得母爱的珍贵。 18 默读课文，划分结构层次 乡俗还愿(第6段):村头挂红灯。并配以松柏枝叶，给孤行客以安慰。 元宵张灯(第7段):太平丰年间热闹景象，灯笼随着人进入梦乡。 族姊远嫁(第8段):曾有过华贵，如今已是破落户，感伤之情油然而