四年级下册科学表格式教案- 2《小球的运动》-青岛版

课题 小球的运动 课型 新授 课时 1 序号 学习内容分析 《小球的运动》是青岛版四年级下册《物体的运动》单元的第二课时。本节课以学生玩小球，观察并描述小球的运动路线为切入点，通过让小球按照设计的路线动起来的游戏体验初步感知物体的运动路线有直线和曲线，又通过描述生活中运动物体的运动路线，明确按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，导语部分开门见山地提出了研究的问题，目的是让学生通过对生活中常见现象的回忆，引导他们注意思考和观察一些物体运动时的运动路线是怎样的，进而激发学生对物体运动现象的探究欲望。“材料包”中提供了课上探究活动可能用到的材料；第二部分活动过程，让小球动起来，描述小球的运动路线，发现小球的运动路线有的是直线，有的是曲线。在描述生活中运动物体的运动路线的基础上，知道物体的运动按照运动路线可以分为直线运动和曲线运动；第三部分拓展活动，继续观察生活中运动的物体，发现运动物体其他的运动特点，为研究运动的形式做好铺垫。 本课通过观察和操作等体验活动，让学生在分工协作、合作探究的基础上，观察并描述物体的运动路线，知道按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 课标分析 学情分析 学习目标 1、 能列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等方式。 2、 在教师引导下，能够运用较科学的词汇、图示符号等方式记录整理小球运动路线的信息，陈述证据和结果。 3、 能分工协作，进行多人合作的探究学习。 重难点及突破措施 【重 难 点】能够列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。 突破措施：通过学生自身体验或者其他途径，知道多种让球动起来的方法，而且也可以观察形形色色的球或者其他物体的运动路线。 学习准备 学生准备：小球、硬纸板、长尾夹、胶带、胶棒 教师准备：课件、评价表 教学过程 环节与目标 学习内容与学生活动 评价活动 一、导入新课 导入新 让几个同学在教室前面轻轻踢足球，其他同学观察足球的运动路线。 小球的运动路线是怎样的呢？ 学生能够根据生活经验说出足球是如何运动的。 2、 探究活动 （1） 让小球动起来，描述轨迹。 让小球动起来，描述轨迹（平抛、对抛、自由下落等） （1） 画出小球的运动路线 （2） 小结：小球有直线运动和曲线运动。 2、 利用材料玩小球，观察小球的运动路线 （1）教师介绍实验材料：小球、纸板、线绳、弹力绳、橡皮筋等。 （2）办法：推小球，让它在桌面上滚动；拿起小球，让它直接下落；弹力绳链接小球，使小球来回运动；用纸板排击小球等。 （3）学生活动，画出小球的运动轨迹，填写实验记录单。 （4）小结：物体的运动轨迹可以分为两类：直线运动和曲线运动。 以小组为单位进行交流，小组能用多种方式让小球运动起来，并认真观察运动路线，绘制出路线图。 学生根据生活经验认真思考并回答出让小球运动的方法及如何描述。 学生认真完成活动，并画出小球的运动轨迹。 各小组认真思考积极讨论办法，汇报交流。归纳总结结论。 三、联系生活实际，观察物体的运动路线。 三、 描述生活中物体的运动路线 滑道运动：运动轨迹是曲线，为曲线运动。 箱式电梯：电梯向上或向下运动，运动轨迹是直线，为直线运动。 滑冰运动：运动轨迹有时为直线，有时为曲线。 写字时笔尖运动：运动轨迹有时为直线，有时为曲线。 。 学生能够根据所学知识说出其他物体的运动路线。 四、拓展活动 观察生活中运动的物体，看看它们的运动路线又是怎样的 学生思考后回答能够选择一种物体并说明自己的发现。 作业设计 基础性作业：完成练习手册同步作业。 拓展性作业：继续观察生活中运动的物体，说一说有什么新发现。 板书设计 小球的运动 教学反思 。 $