【精优·原创】小升初语文阅读专题·写事类文章阅读指导 课件人教统编版

小升初语文阅读专题· 写事类文章阅读 语文统编版 六年级下 记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。 ❃了解文章类型 联系上下文理解词语；解题；文章的结构分析；续文；分析表达等。 ❃热点题型 一、明确六要素，把握主要内容 记人叙事离不开人物、时间、地点与事情的起因、发展、结果这六个要素。我们在开始阅读这类文章时，就要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及到哪些人物，主要人物是谁。事情是怎样发生的，又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。 1.段意合并法。把每个自然段大意综合起来，加以概括； 2.要素串联法。把六要素理清楚，用词语串联起来； 3.标题追溯法。以内容命题的文章，根据标题去概括主要内容。 概括文章主要内容方法 概括主要内容可以采用“什么时间，什么地点，谁（主要人物）在什么情况下（起因），怎么做（经过），结果怎么样（结果）的形式。 比如《腊八粥》中，时间是：今天；地点：方家大院；人物：八儿和妈妈；文章主要从小孩儿八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、吃粥的过程，描绘了一幅甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景图，洋溢着浓郁的生活气息，展现出人们对生活的热爱。 二、理清顺序，读懂文章内容 叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙，这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的。 如：《狼牙山五壮士》通过对五壮士接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖的叙述，写出了五壮士为了掩护群众和连队转移，抗击日寇，英勇跳崖的经过。 顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。 好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。 如：《十六年前的回忆》作者在文章开头点明父亲遇难已经十六年了，然后再回忆父亲被害的全过程。 倒叙在写作中就是把事件的结局或某一最突出的片断提到前边来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。 好处是使读者有悬念迭生的感觉，激发阅读兴趣。 如：《少年闰土》写我与闰土初识，插入闰土名字的由来，借以表现那个时代贫苦农民对于健康美满生活的向往及深受封建迷信影响的状态，这样写使闰土形象更鲜明，也深化文章主题。 作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。 三、抓住文章重点，注意综合表达方法 1.要学会抓文中的主要情节、重点语句等，揣摩作者所表达的思想感情； 2.在叙述时，作者有时候会直接表达自己对事件或人物的看法。关键句要重视。 四、划分层次结构，概括中心思想 记事的文章，划分层次结构是有规律可循的，先从局部入手，审视每个自然段并简要概括其大意，然后再归拢关系密切的自然段，划分出有相对独立内容的“意义段”，并作简要概括。 读一篇记事的文章，我们要清楚它写得是什么事，明白事情的起因、经过、结果，以此将文章分层。 A、整体分割法 把文章中占较多篇幅的几个段落归纳为一个部分，就是提取中心法。 B、提取中心法 有些文章有明显的分段标志，如有表明时间、地点、方位的语句，可以分段。 C、标志分段法 1.摘句法，适用于有中心句的的段落； 2.归并法，先总结每个自然段大意，再将这几个自然段大意归并在一起，归纳这一部分大意。 3.取舍法，自然段中有主有次，抓主要的，舍掉次要的； 4.借助法，借助段落结构特点归纳（总分借助总的；因果借助结果部分）。 归纳段意，读懂内容 一般可采用这样的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……的思想（精神、实质），抒发了作者什么样的感情。 归纳文章中心思想 爱心项链 　　⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，假如不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个生疏人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。” 　 ⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。 　⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里登时涌起了一股暖流。 　　⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。假如说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一