第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 导学案-2020-2021学年部编版历史与社会七年级下册

学习课题： 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 学教记录 学习目标：1. 简要复述唐朝建立、贞观之治、开元盛世等基本史实。 通过唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。 学习重点： 贞观之治、开元盛世形成的原因 学习难点： 唐太宗李世民的治国思想、治国措施及治国效果 【诊——诊断学情】“贞观之治” 和“开元盛世”分别对应的是哪位皇帝？ 【定——学习目标】 【习——自主学习】 唐朝建立 时间： 建立者： 都城： 贞观之治 用人 政治 司法 科举 吏治 经济 武则天 政治 经济 文教 开元盛世 政治 用人 经济 文化 【交、展——合作探究】 “为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖（dàn）腹，腹饱而身毙。” “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” ——《贞观政要》 思考：材料中唐太宗的为君之道是什么？唐太宗为何会得出这样的认识？ 在徐敬业起兵造反前，有位叫骆宾王的文学家为他起草了一篇檄文。骆宾王在檄文中极力讨伐武则天的罪行，辱骂武则天的身世。武则天读了檄文后，感慨不已，惋惜地说:“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错!” 思考：材料反映了武则天的什么治国理念？为践行该理念，武则天采取了什么措施？ 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。 ——杜甫《忆昔》 思考：诗中的开元是哪位皇帝的年号？这首诗反应了当时怎样的社会状况？ 【评——随堂检测】 1. “中书主出命，门下主封驳，尚书主奉行。”这段材料介绍的是（ ） A．西周分封制 B．隋朝科举制 C．唐朝三省制 D．元朝行省制 2． 如果把“大运河的开通”“贞观之治”“开元盛世”“遣唐使和鉴真东渡”整合为一个学习单元，符合这一单元内容的主题是（ ） A．国家的产生和统一 B．政权分立与民族汇聚 C．繁荣与开放的社会 D．近代前夜与盛世危机 【总——课堂小结】 唐太宗贞观年间推行的一系列政策和措施，适应了当时的形势，在较短的时间里，把乱世变成了治世。武则天称帝以后，采取了促进社会经济发展和巩固政权的措施，社会经济持续发展。唐玄宗继位后励精图治，实施一