六年级下册语文教案-10《古诗三首》（2课时）人教部编版

10　古诗三首 教学目标 1.会写“络、锤”等4个字。 2.能借助注释，理解诗句的意思。 3.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。 3.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。 教学重点 能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。 教学难点 背诵课文。默写《竹石》。 教学策略 认写字词 本课要求会写的4个字中，要引导学生注意“锤”右部4个横画的长短分布情况，并提示学生四个横之间的空隙要均匀，“凿”下半部分要写平稳、写端正，“”不要多写一横。 阅读理解 古诗大多讲究押韵，这一特点体现在朗读上就表现为朗朗上口，有鲜明的节奏感且韵味十足。因此，在本课教学中，要通过多种形式引导学生在读中感悟古诗的节奏、韵律，从而培养他们的语感。有了前面的朗读、感悟的铺垫，后面的背诵自然水到渠成。 积累运用 本课三首古诗都要求背诵积累。要在充分理解内容的基础上，指导学生熟读成诵。可以采取多种形式帮助学生记忆，如边想象画面边背诵，形象记忆，不要死记硬背。 教学准备 教师准备：1.制作多媒体课件、学习卡片。 2.搜集相关背景资料。 学生准备：1.预习生字词，朗读课文。 2.搜集诗人的相关资料。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.学习《马诗》和《石灰吟》，会写4个字，有感情地朗读古诗。 2.了解《马诗》大意，感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。 3.了解《石灰吟》大意，体会作者的人生志向和高尚情操。 教学过程 板块一　创设情境，导入新课 活动1　图片导入，激发兴趣 1.导入：(出示马的图片)同学们，看！这是什么？你们都知道关于马的哪些知识呢？那你们喜欢马吗？是啊，不但同学们喜欢马，古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流传，表达了许多人的共同愿望。 (出示石灰的图片)你们见过石灰吗？说一说你们对石灰的了解。 2.揭题：马、石灰，这两个完全不同的事物，在诗人的笔下会有什么共同的特点呢？今天，我们来学习《古诗三首》中的前两首诗，一首描写马，一首描写石灰，看一看诗人赋予了它们怎样的特点。(板书课题) 活动2　借助资料，了解作者 1.引导学生结合课前搜集的资料说说对李贺、于谦的了解。教师作适当的补充。 课件出示　李贺(790—816)，唐代著名诗人。字长吉，福昌(今河南宜阳西)人。人称“诗鬼”，与李白