六年级下册语文教案-9《那个星期天》（2课时）人教部编版

9　那个星期天 教学目标 1.会写“媚、砖”等13个字，会写“明媚、拨弄”等18个词语。 2.能了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。 3.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。 教学重点 品味语言，了解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。 教学难点 比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。 教学策略 认写字词 用形声字理解识记、形近字理解识记、做动作理解识记、根据偏旁推测理解识记等方法识记生字。书写“偎”时右下部分容易多写一撇，需重点提示，还要提示学生最后一笔捺要写得舒展，但不宜过长。书写“吻”时注意“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“勿”字横折钩的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。 阅读理解 指导学生采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行、事物的描写中体会人物细腻的心理变化和流露出的真情实感，从而体会“我”兴奋、期待、焦急、无奈、失望、委屈等心情变化。 积累运用 学习作者在描写“我”等待母亲带“我”出去玩时是如何消磨时间的侧面描写，又或是借助周围环境描写来烘托自己的心情，把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感的写作方法。写的时候，注意要把印象深刻的内容写清楚，把情感真实而自然地表达出来。 教学准备 教师准备：制作PPT，准备歌曲视频《那个星期天》。 学生准备：制作字卡、词卡，朗读课文。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.会写“媚、砖”等13个字，会写“明媚、拨弄”等18个词语。 2.整体把握文章内容，初步体会“我”的心情变化。 教学过程 板块一　创设情境，质疑引趣 活动1　激发兴趣，导入新课 1.播放歌曲《那个星期天》，引导学生思考：从歌曲中你听到了什么？想到了什么？ 2.导入：一个男孩儿在一个星期天，他的心情经历了几次起伏？这个男孩儿究竟经历了什么？今天，就让我们一起学习课文《那个星期天》。 3.教师板书课题，学生齐读课题。 4.了解作者史铁生。 课件出示　史铁生，北京人，作家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北