02 病句的辨析与修改-备战2021年中考语文二轮复习教案

02 病句的辨析与修改 【复习目标】 1.熟悉并掌握中考病句考查的基本题型。 2.掌握病句考查的基本题型的基本解题技巧。 【复习重点】 解题技巧方法点拨。 【复习方法与步骤】 一、常见的几种病句类型。（结合例句PPT，另发） 1.用词不当 2.搭配不当 3.语序不当 4.前后矛盾 5.成分残缺 6.成分赘余 7.不合事理 8.产生歧义 9.表意不明 二、辨析和修改病句的方法。（结合例句PPT，另发） 1.紧缩法 2.逻辑分析法 3.语感审读法 4.造句类比法 三、病句的几种特殊类型（成语使用不当）。 1.色彩不当 例：为了提高工作效率，我们不能侃侃而谈，废话连篇。（“侃侃而谈”是褒义词，应改为“夸夸其谈”。） 2.乱用谦敬 例：李校长的一席话，起到了抛砖引玉的作用，引出了许多教学改革的好建议。（“抛砖引玉”是谦词，应改为“提纲契领”。） 3.前后矛盾 例：站在李老师左边的是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（“莘莘学子”是复数，与一位矛盾，可改为“青年学生”。） 4.前后重复 例：你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕有什么难言之隐的苦衷。（“难言之隐”与“苦衷”重复，去掉一个。） 5.轻重不分 例：一科室的小王整日忙个不停，连吃饭的时间也要处理工作上的事情，真是日理万机啊！（“日理万机”是指处理国家大事忙不过来，大词小用。） 6.对象不分 例：起伏的青山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（“鳞次栉比”是形容建筑物的词，可改为“绵延起伏”。） 7.语境不合 例：小李得了冠军，就对同伴侧目而视，颇有老子天下第一的味儿。（“侧目而视”指不敢正面看，斜着眼睛看，形容十分畏惧而仇恨，可改为“另眼相看”。） 8.望文生义 例：我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬派我去，这不是差强人意吗？（“差强人意”指大体上还能让人满意，应改为“强人所难”。） 9.形近混淆 例：今天我们看来，铸钟娘娘铸大钟，实属无知妄说。（“无知妄说”是无知狂妄的说法的意思，应为“无稽之谈”。） 四、关于歧义。 （一）造成歧义的原因。歧义是指一个句子的基本意义有不同的理解。 1．不同组合层次造成歧义。 如：我们三个人一组——我们／三个人一组；我们三个人／一组。 我讲不好——我／讲不好；我讲／不好。 2．不同结构关系造成歧义。 如：进口彩电——偏正短语：外国的彩电；动宾短语：买彩电。 学生家长——偏正短语：学生的家长；并列短语：学生和家长。 3．不同语义关系造成歧义。 如：妇女理发店——“由妇女开办的”理发店；“以妇女为对象的”理发店。 诗人的风度——所说的“是诗人”：这个诗人本人具有风度，也可能“不是诗人”，他却具有诗人的风度。 4．不同词类造成歧义。 如：饭不热了——“热”是形容词，饭是凉的；“热”是动词，饭不用加热了。 他原来住在这里——“原来”做名词，现在不住在这里了；“原来”做副词，我终于找到他了。 5．不同词语含义造成歧义。 如：你吃菜——请你吃“蔬菜”；请你吃“菜肴”。 6．轻重音造成歧义。 如：他一个早晨就写了三封信——“就”轻读：说明时间短，很了不起；“就”重读：说明时间长，效率差。 我想起来了——“起来”轻读：记得了，回忆起来了；“起来”重读：起床。 （二）消除歧义的方法。 1．增加必要的词语，或点重音。 如：我去开刀——意义1：我去（给患者）开刀。意义2：我去（住院）开刀。 我去上课——意义1：我去（给学生）上课。意义2：我去（听老师）上课。 2．改换造成歧义的词语。 如：两个医院的医生——意义1：两“位”医院的医生。意义2：两“所”医院的医生。 3．改变整个结构的关系。 如：围剿土匪的部队——意义1：“我们去”围剿土匪的部队。意义2：围剿土匪的“那支”部队。 4．使用标点符号，或用切分法表示不同的结构层次。 如：手表不要退回——意义1：手表不要，退回。意义2：手表，不要退回。 热爱人民的总理——意义1：热爱／人民的总理。意义2：热爱人民的／总理。 五、课堂训练。 1.下列句子没有语病的一项是（ ） A．对于那些从不关心自己的父母，却经常去敬老院做志愿服务的人，难道不应该受到批评吗？ B．广州亚运会上中国健儿斩获的金牌总数，是亚运会开赛以来，中国队获得金牌数最多的一年。 C．能否在初三阶段始终保持一颗宁静的心，是