人教版选修之《在桥边》课件（共7套打包）

《在 桥 边》 伯尔 海因里希·伯尔（1917——1985） 德国小说家 代表作品：《列车正点到 达》 《一声没吭》 《 小丑之见》 《莱尼和他们》 《监护》 等 1972年凭借作品《女士及众生相》获得诺贝尔文学奖。 Heinrich Boll 快速阅读全文，试着用简单的一两句话概括小说的主要内容 小说情节运行的基本模式: 发生— 发展— 高潮— 结局 按照该模式，试着为本篇小说划分层次 回顾第一部分，思考： “我”的腿怎么了？ 为什么要坐在桥边？ 结合作者的背景，猜猜 “我”可能是什么身份？ 是什么改变了主人公单 调、乏味的生活? 在姑娘过桥的这段时里，我作何反应？工作怎么样了？ 主人公面对这样的矛盾冲 突，他怎么做？妥协了吗？ 文似看山不喜平 阅读课本P69的情节 运行部分，认识情节运行 的“摇摆”。 情感起伏法 契科夫 《变色龙》中奥楚蔑洛夫对“狗咬人”事件态度的几经变化。 抑扬反差法 鲁迅在《祝福》中关于祥林嫂 再嫁的描述。 悲—喜—悲，跌宕起伏， 多次摇摆 巧设悬念法 欧·亨利在《麦琪的礼物》中 对夫妻两人送给对方的礼物设置了重重悬念，吊起读者的胃口。 作者伯尔通过这个故事到底 想表达什么 ？ “缝补了腿”—— “新桥” —— “我好像计数器”、“人成为被乘、被除、变成空洞的百分比 ” —— 社会的重建 对创伤的恢复 人成了符号和机器 “当我把上班的结果报告他们 时，他们的脸上放出光彩”，这说 明“他们”关心的是什么？ ①爱情：爱情对于一个处境堪忧的小人物 具有如何强大的精神力量。 ②对德国战后重建中偏重物质而缺乏精 神关怀这一问题的思考。 ③小人物在这种历史背景下的精 神状态的思考 。 $$ 在桥边 【德国】伯尔 “二战”后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家， 被誉为“当代德国的歌德。” 六年的军旅生活在他心中留下了深深的烙印， 他早期的作品是以这段经历为主要题材， 着重反映战争带给人类的灾难。 他的作品充满灰暗、抑郁的基调, 弥漫着下层人民同命运抗争的痛苦， 也渗透着欢乐的精神。 主要作品: 中篇小说《火车正点》 （德国“废墟文学”的代表作） 长篇小说《亚当,你到过哪里?》 短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》 伯尔 整体感知 概括情节 不数 暗恋愉悦忘我 漏数 检查紧张矛盾 数码车 命运出乎意料 情节运行 情节内容 开端 乱数 工作空洞乏味 发展 高潮 结局 在小说中，即使故事的开端和结局都很简单，作家也不愿意让人物选择捷径一口气跑到底的，而是要让他千折百回，每一个地方都可能遇到难以逾越的困难，最后才抵达胜利的彼岸，越是曲折，越是跌宕，小说越是精彩，这就是小说情节摇摆所产生的魅力。 感受情节的“摇摆” 去数马车 有波澜 整天数数 空虚无聊 主任检查 紧张矛盾 喜悦激动 愉悦欢乐 爱上姑娘 曲折发展 感受情节的“摇摆” 1 、“我”是谁？ 2、“我”为什么坐在桥 边？ 整体感知 　　 “他们”给“我”一个“可以坐着的差使”，“要我数在一座新桥上走过的人”。　　 　 　 猜测——“我”是负伤的战士或百姓。 “我”在桥边数人这一工作的目的何在？ 战后重建，既验证这座新桥的通行价值，又为恢复经济与社会的发展提供数据。 3、对于自己的生活现状， “我”为什么不满意？请说出理由。 　　 这份工作单调、枯燥、乏味。 　　人的心灵、精神追求被忽视了。 “我”虽然对现状不满，但为了生存，又无力抗争，“我”唯一能做的反抗就是故意数错，“乱数” 重点研读 　 4、除了因为工作单调、枯燥、乏味，还有其他原因使得作者对这份工作、对自己的生存现状感到不满的吗？ 他们 5、“他们”是谁？ “他们”——是只知道盲目陶醉和满足于“我”送上的数字的官员，是只关心数字而完全忽略人的精神存在的社会的代表。 “我”为什么对他们感到不满？　 1、第一段“他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事，一些毫无意义的空洞的数目字使他们陶醉”； 2、 “他们”看到数字时脸上放出光彩、容光焕发、心满意足、眼睛闪闪发亮； 3、“他们喜欢这个未来完成式”他们醉心于数字上的增多，即便这些是虚假的数字，他们努力做些面子工程，