2020—2021学年人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元 编创 课件

第四单元 神州音韵 第三课时 编创 卓尼县第一中学 罗晓雷 LOGO 目 录 教学难点 1.简易五声调式旋律的分析与研究； 2.鱼咬尾旋律的创作与视唱。 04 教学内容 （一）复习演唱歌曲《凤阳花鼓》，并进行编创； （二）知识点：五声调式、鱼咬尾等。 01 教学目标 （一）情感态度与价值观 通过本节课的学习让学生感受中国音乐的独特魅力，从而培养学生热爱 中国传统音乐以及民族音乐的情感。 （二）过程与方法 通过讲解、表演、编唱、探究等方法，让学生初步了解中国民族五声调 式的基础知识和鱼咬尾的独特创作手法。 （三）知识与技能 1.让学生了解五声调式，并能准确分析简单的五声调式旋律； 2.让学生能够即兴创编鱼咬尾的旋律，并且将其视唱下来。 02 教学重点 初步了解五声调式的基础知识以及鱼咬尾的独 特创作手法。 03 教学过程 复习演唱歌曲《凤阳花鼓》 节奏学习 X - X XX 同学们我们一起 打一打这个节奏 创编歌曲—《凤阳花鼓》 20名同学，男生、女生各10名，进行演唱。 演唱组 5名同学根据歌曲创编表演动作。 表演组 堂鼓1人、镲1人、三排键1人、非洲鼓1人，其余6人徒手打击节奏X - X XX）。 打击组 想一想 同学们：现在，我们一起来思考一个问题：《凤阳花鼓》这首歌曲中，一共使用了几个音？（不计算重复使用的音，唱名相同的只计算一次）按照音高排列出来。 想一想？ 观察曲谱中出 现了哪几个音？ 同学们，请欣赏古筝曲《茉莉花》…… 知识点--五声调式 《凤阳花鼓》、《茉莉花》两首歌曲中仅仅使用了do、re、mi、sol、la五个音，这五个音在中国古代分别称为宫、商、角、徵、羽。这五个音构成了中国民族五声调式体系，很多的音乐作品都是以五声调式体系为主创作的。 五声调式音阶 论一论 分析以下几首熟悉的音乐作品是什么调式的？ 生僻字 游戏-成语接龙 大智若愚 01 愚公移山 02 知识点 编一编、唱一唱 同学们，用老师给出的旋律开头，按要求续写4小节的鱼咬尾式的旋律片段，并将其视唱。 中华民族五千年的历史文化积淀了丰厚的音乐文化，今天我们对中国传统音乐的创作手法、调式音乐有了初步的认识，希望通过今天的学习，让大家更加热爱传统音乐及民族音乐，致力于将其发扬光大。 课堂小结 感谢大家的聆听 THANK YOU