三年级下册数学教案-8.2.2 同分母分数加减法｜冀教版

《同分母分数加减法》教学设计 一、教学目标 1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。 2、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。 二、教学重点 理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。 三、教学难点 正确进行同分母分数加、法计算。 四、教学准备 课件 方形纸 色笔 五、教学过程 （一）引入：同学们，今天我们就来学习“同分母分数加减法”。 （二）学习同分母分数加法。 1、小红生日的那天，妈妈买回了一张大饼，小红可高兴啦。一家人坐在一起分吃大饼。爸爸把大饼平均分成了8块，爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。 师：爸爸和妈妈一共吃了多少块饼？ 生：3+1=4(块) 师：为什么用加法计算呢？生答（略）。 小结：因为求“爸爸和妈妈一共吃了多少块饼？”实际就是把3和1两个数合成一个数的运算，因此用加法计算。 2、爸爸吃了这张饼的几分之几？妈妈吃了这张饼的几分之几？ 师：爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼，爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 请学生思考：该怎么列式，为什么？ 生答： =，因为求“爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？”实际就是把 和 两个数合成一个数的运算，因此用加法计算。 师：分数加法的意义与整数加法的意义相同,都是把两个数合并成一个数的运算。 师：你能算出结果吗？你是怎样想的？ 生答： 就是3个 加上1个 等于4个 也就是等于 ，最后再约分化成最简化数是 。 师： 的和是 ，为什么分母没变？分子是怎样得到的？ 生答（略） 小结： 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以直接用两个分子相加，分母不变。 强调：计算的结果，能约分的要约成最简分数。 （三）学习同分母分数减法。 1、问：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？应该用什么方法计算？该如何列出算式？为什么？ 生答： = 师：求“爸爸比妈妈多吃了多少张饼？”实际就是求一个数比另一个数多多少？的运算，因此用减法计算。分数减法的意义与整数减法的意义相同。 师：这道题怎样计算？ 可以直接相减吗？为什么？ 生交流得出： 就是3个 减去上1个 等于2个 就是等于 ，最后再约分化成最简化数是 。 小结： 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以直接用两个分子相减，分母不变。 强调：计算的结果，能约分的要约成最简