5.1 我们的情感世界（教学设计）-2020-2021学年七年级道德与法治下册轻松备课(部编版)

5.1 我们的情感世界（教学设计） 课题 我们的情感世界 单元 二 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 情感态度价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。 知识目标：知道情绪与情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。了解情感对于个人成长的价值。 重点 感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。 难点 体会情感的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件播放视频：习近平2021年新年贺词片段 展示视频：疫情面前，让我们感动的一个个瞬间 引导学生思考问题，情感体验： 疫情面前，如果你是他（或她），你又会产生怎样的情感？ 教师总结，导入新课 观看视频 观看视频，换位思考，情感体验 激发学生的爱国热情和荣誉感、自豪感 感人的情节，引发学生从多角度获得情感体验 热点背景材料，由学生体会到的自豪感、使命感、责任感等具体体验，导入新课。 探究新知 板块一： 丰富的情感 课件展示对祖国、对自然、对亲人的情感体验的相关照片 继续展示三张图片，引导学生分析情感体验（教师可着重讲解一下楚云飞的画面） 教师总结：丰富多彩的情感世界，指出情感的种类 总结知识点： 1 我们为什么需要丰富的情感？ （1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。（2）我们通过情感来体验生命、体验生活 （3）情感让我们的内心世界更加丰富。 课件展示小羽爸爸迷上麻将的文本材料。引导学生分析问题 动画解析情绪与情感的区别 教师总结二者的关系： （1）二者的联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展就会形成比较稳定的倾向，可能产生某种情感。 （2）区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化 ②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 展示三幅图片，引导学生利用学到的知识加以分析： 疫情面前，你听到“冲撞防疫卡点，辱骂执勤人员”的报道后，最初会产生怎样的情绪，继而形成怎样的情感？ 教师再次重申：“中国人的年度精神史诗”。强调情感的稳定性 课件展示经典国学对情感的表述 对生活中的情感体验进行分类 教师点拨： 3 情感的复杂性（情感的分类）