4.2 情绪的管理（教学设计）-2020-2021学年七年级道德与法治下册轻松备课(部编版)

4.2 情绪的管理（教学设计） 课题 情绪的管理 单元 二 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 情感态度价值观目标：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。 能力目标：掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。 知识目标：认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。 重点 情绪的调节。 难点 情绪的表达。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示视频材料：2020年2月8日，中国女篮64:62战胜了西班牙队：女篮高呼“中国加油 武汉加油” 引导学生分析问题： 1 中国女篮进行的这场比赛时，我国人民在进行这怎样的“战役”？ 2 你在家里“宅”了多久，这期间是否曾经出现过情绪上的波动？ 3 女篮的胜利，是否可以增强中国人民抗击疫情的信念？ 教师总结，导入新课 观看视频，分析问题 引用最新的时政材料，引导学生认知中国女篮的这一做法的目的，继而结合上节情绪的作用等内容，引出情绪的管理。 讲授新课 第一目：情绪表达 结合上节课提到的情绪分类，展示踢猫效应的相关图片及视频 引导学生探究生活 观察生活：你的生活中是否曾遇到过踢猫效应？其中，你扮演着怎样的角色，当时你的内心感受又是怎样的？ 教师总结，继而讲解人与人之间的情绪会相互感染的。 课件展示母子吵架的图片，引导学生换位思考 换位思考： 1 母亲听到你的这番话，会是怎样的心理感受？ 2 生活中，你的情绪会给他人带来怎样的影响？（正反面各举一例） 课件展示观看球赛影响他人休息的图片及林则徐制怒的相关材料 教师总结：在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受他们，并学会以恰当的方式表达出来。 总结知识点： 如何认识情绪表达的必要性？ （1）人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 （2）在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受他们，并学会以恰当的方式表达出来。 第二目：情绪调节 课件展示林则徐制怒图片及重庆公交坠江事件的图片 继续展示坠江事件的文本材料和古文中关于情绪失控的相关记载 引导学生思考：这些材料说明了什么 教师点拨：情绪是需要调节的。 课件展示视频：2020年2月10日，方舱医院上演了感人的