4.1 青春的情绪（教学设计）-2020-2021学年七年级道德与法治下册轻松备课(部编版)

4.1 青春的情绪（教学设计） 课题 青春的情绪 单元 二 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 能力目标：能够认识和把握自己的情绪，了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。 知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。 重点 情绪的分类和作用。 难点 情绪的青春色调。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件展示2020年我国的疫情阻击战的相关图片及钟南山院士含泪接受采访的视频 课件展示材料：2020年2月2日，一则某台记者采访钟南山院士的相关图片，在某网络平台上，引起大量网友的强烈谴责。 引导学生分析问题 1 女记者的表情为什么会遭到诸多网友的吐槽？ 2 一般来说，人的外显表情与个人的情绪有着怎样的关系？ 观看视频及图片材料 1 女记者的表情为什么会遭到诸多网友的吐槽？ 2 一般来说，人的外显表情与个人的情绪有着怎样的关系？ 引用社会热点话题导入新课， 女记者的表情与钟南山视频的表情形成鲜明的对比，引导学生认知情绪的种类，同时帮助学生形成的正确的价值体验。 凸显情感目标 探究新知 第一目 情绪面面观 “没事少出门或不出门，不给国家添麻烦！”。宅在家里的亲人，密切关注着疫情的发展变化。在这一过程中，你和你的家人体现了怎样的情绪表现？举例说明 课件展示喜怒哀惧四中基本情绪的相关信息，总结四种基本情绪 引导学生顺势分析：人的情绪，仅仅是包括喜、怒、哀、惧这四种吗？ 你听说过下列词语吗？ 心潮澎湃、百感交集、心烦意乱、思绪万千、忐忑不安、心乱如麻、坐立不安、七上八下、五味杂陈 教师引导学生分析，同样是四种基本情绪，其表现方式也呈现出诸多的差异 教师总结： 情绪的成分 情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。并结合四种基本情绪的具体表现，讲解三种成分 教师总结： 1 什么是情绪，情绪的分类有哪些？ 情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜怒哀惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶等复杂情绪。 课件继续展示情绪家族的多样性 引导学生继续分