5.2 在品味情感中成长（课件与素材）-2020-2021学年七年级道德与法治下册轻松备课(部编版)

道德与法治（部编版） 七年级 下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 5.2 在品味情感中成长 导入新课 面对这种情境，你会产生怎样的情感体验？ 丰富的情感世界 自信感 存在感 自责感 自卑感 自豪感 荣誉感 恐惧感 神圣感 敬畏感 友善感 思念感 孤独感 安全感 受辱感 羞耻感 使命感 成就感 焦虑感 失落感 挫败感 结合上节所学知识，请对这些情感体验进行分类。 基础性情感、高级情感、正面的情感、负面的体验、两方面混杂的体验 探究新知 板块一：体味美好情感 我来分享： 生活中你有过哪些美好的情感，这种情感对你产生了怎样的作用？ 自豪感 成就感 江苏医疗队抵达黄石，干警敬礼夹道欢迎 观看视频，分析问题： （1） 上述视频给了你怎样的情感体验？ （2） 是哪些人与事给了你这种情感体验？ 是他们，给了我们美好的情感体验 女军医瞒着家人奔赴前线 合作与探究： （1）女军医的身上体现了怎样的优秀品德？ （2）如果你是一名患者，看完本视频后，你会怎样做？ （3） 这种情感体验，对你未来的生活会产生怎样的影响？ 我来总结： 1 美好情感的重要作用 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！ 王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。” 钟南山院士谈到李文亮医生：他是个英雄。情到深处哽咽了 我来思考： （1）钟南山院士谈到李文亮医生“情到深处哽咽了”,这种情感是不是发自内心的？ （2）我们对战斗在一线的医疗工作者的崇敬感，是通过什么方式获得的？ 如果你也是韩红爱心基金会的一员，你在捐助武汉的过程中，会产生怎样的情感体验？ 方法与技能（知识拓展） 2 创造正面的情感体验的具体做法 （1）完成一项自己喜欢的活动 （2）帮助他人 （3）走进博物馆或大自然 （4）欣赏艺术作品 如何看待这些情感？ 丰富的情感世界 自信感 存在感 自责感 自卑感 自豪感 荣誉感 恐惧感 神圣感 敬畏感 友善感 思念感 孤独感 安全感 受辱感 羞耻感 使命感 成就感 焦虑感 失落感 挫败感 听不到声音的巨人——贝多芬，被后世尊称为“乐圣”、“交响乐之王” 听音乐，猜人物 猜猜看：最初听不到声音的贝多芬，会产生怎样的情感体验？ 浩浩代表班级参加年级辩论会。发挥失常，感到心里很不舒服，他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次会辩论会中，为班级取得好成绩。 （1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？ （2）浩浩这样的感受有什么意义？ 我来总结： 3 负面情感的作用 （1）可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 （2）善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 2021年1月13日：我认识卢书记！女干部不配合防疫登记 合作与探究： 1 该事件让我们产生怎样的情感体验？ 2 这种事件后的情感体验，对我们日后步入社会生活有着怎样的教育意义？ 我来总结： 4 怎样获得美好的情感？ （1）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫他人给予我们美好的情感。 （2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 （3）善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 板块二：传递情感正能量 加油武汉！河北加油！加油中国！在众志成城全民战“疫”的战斗中，作为中学生的你，付出了怎样的行动？ 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 观看漫画：路人会给社会带来怎样的情感体验？ 方法与技能 学会关心：这是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件。 （1）没有偏见，以接纳的姿