3 天窗-2020-2021学年四年级语文下册【东方作业】同步辅导及作业(部编版)

【精品】2020人教统编版四年级下册语文教辅（同步辅导及作业） 同步辅导及作业 3. 天窗 辅导模块 一、预习课文 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 　　碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。 　　于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。 　　夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。 　　从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 　　晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 　　你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。 　　发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 二、中心主旨 本文描写了乡村的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。 【段落大意】： 第一部分（1~3）：写天窗的来历。 第二部分（4~7）：写天窗是孩子们唯一的慰藉。 第三部分（8）：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。 三、认写生字 wèi jiè bǔ 慰 藉 卜 【写字】慰藉卜锐滩帐 烁蝙蝠霸鹰 四、字词积累 【生字组词】 慰：慰藉  安慰  欣慰  慰问  聊以自慰 藉：慰藉  枕藉  蕴藉 卜：占卜 卜卦 卜算 锐：锐利  敏锐  尖锐  养精蓄锐 滩：河滩  滩地  浅滩  滩头   帐：帐子  蚊帐  帐篷  营帐   烁：闪烁  烁烁  震古烁今 蝙：蝙蝠  蝙蝠衫  蝙蝠怪 蝠：蝙蝠  蝙蝠侠  燕蝠相争 霸：霸气  霸占  霸权  霸王  横行霸道 鹰：雄鹰  苍鹰  老鹰  猫头鹰  鹰击长空 【形近字】 藉（慰藉）籍（书籍）   锐（尖锐）悦（喜悦） 滩（海滩）摊（摊手）   帐（帐篷）账（账单） 蝙（蝙蝠）编（编写）   蝠（蝙蝠）福（祝福） 【多音字】 藉：jiè慰藉 jí狼藉 露：lù露珠 lòu露脸 【近义词】 暖和——温暖  喜欢——喜爱 慰藉——安慰  猛厉——猛烈 锐利——尖锐  奇幻——奇妙 发明——发现  活泼——伶俐 【反义词】 暖和——寒冷  喜欢——讨厌 猛厉——轻柔  真实——虚假 美丽——丑陋  复杂——简单 五、文学常识 【作者简介】： 茅盾(1896年-1981年)，浙江省嘉兴市桐乡市人，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》和文学评论《夜读偶记》。 六、词语注释 【慰藉】安慰。 【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。 【锐利】（目光、言论、文笔等）尖锐。 【奇幻】奇异而虚幻。 【霸气】专横的气势。 【复杂】（事物的种类、头绪等）多而杂。 七、课文赏析 【句子解析】 1、小小的天窗会使你的想象锐利起来！ “锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。 2、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。 “顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。 3、 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。 “逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？ “逼”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。 4、这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。 5、从那小小的玻璃，你会