2.2民主决策：做出最佳选择 教学设计-2020-2021学年高一政治同步精品课堂(人教版必修2)

2.2《民主决策：作出最佳选择》教案 教材分析 民主决策：作出最佳选择是《政治生活》第二课我国公民的政治参与中的第二框题。本框是对公民如何参与民主决策进行概述。对于本课时，《课程标准》要求：“知道公民参与民主决策的主要方式；了解公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节；理解公民直接参与民主决策的意义。发展要求是提高公民参与民主决策的意识和能力”。第一目“两种不同的决策方式”既是本框的有机组成部分，也是本框教学内容的情景导入。第二目“参与民主决策的多种方式”是情景分析。教材首先从决策与公民的关系入手，指出决策与公民的生活密切相关，拉近政府决策与公民个人的联系。然后，教材承上启下，点出了民主选举与民主决策的内在联系，最后过渡到公民参与民主决策的渠道。第三目“同历决策过程、共享决策成果”是情景回归，将落脚点放在提高学生的能力及提升其情感、态度与价值观上。 二．教学目标 必备知识：通过教学活动，帮助学生了解公民参与决策的民主形式，明确公民参与民主决策的意义。 关键能力：通过教学活动，引导学生学会运用历史的观点认识我国民主发展的进程，通过模拟决策的过程，提高参与民主政治的能力。 学科素养：通过教学活动，激发学生关注政治生活的热情，增强学生的公民意识、主人翁意识、为民主政治建设作贡献的责任感。 三．教学重难点 教学重点：公民参与民主决策的方式 教学难点：公民参与民主决策的意义 四．教学过程 一、复习导入新课： 民主选举的方式有哪些？ 我国采取怎样的选举方式?为什么? 公民为什么要珍惜选举权？ 公民应该如何珍惜选举权？  明确学习目标和自主学习： 1、民主决策的重要性 2、参与民主决策的四种方式（四种制度）的内容、方式、决策的依据、意义。 3、公民参与民主决策的意义（从决策者和公民两个角度思考） 4、作为中学生的我们应该如何更好的参与民主决策？ 二、讲授新课： 参与民主决策的多种方式 活动探究一：漫画赏析 学生欣赏漫画，解决问题 问题：你赞成哪种决策观点？说说你的理由。 教师小结：第一种观点效率更较高，专业、理性，但是政府可能会因为掌握信息不全面而导致决策失误。第二种观点充分发扬了民主，倾听群众意见，公民能够参与决策过程，这样形成的决策集中民智、反映民意，体现人民根本利益，是科学合理的。 活动探究二：自主探究 学生阅读教材19页的内容，自主解决问题 问题：你觉得民主决策有什么重要性？ 教师小结： （1）政府的重大决策牵涉社会各阶层的利益，关系千家万户的生活。因此，决策是否科学、合理，至关重要。　 （2）公民通过各种渠道、采取多种方式参与决策过程，是推进决策科学化、民主化的重要环节。 民众通过社情民意反应制度、专家咨询制度和重大事项社会公示制度进行民主决策的方式。 活动探究三：情境探究 学生阅读情境故事，回答问题 《高考改革了》 改革推行“事前征询制度” 咨询分为第一轮先征询和第二轮再征询，如征询过程中同意的人数达不到上述标准，会重新制定改造方案。在两轮征询过程中，公民可以通过网络、电话、信函以及做调查问卷等多种形式，向改革小组提出自己的意见和看法。 问题：材料反映了民主决策的哪种方式？ 教师小结：社情民意反映制度。 活动探究五：合作探究 学生通过阅读教材19-20页的内容，完成下列表格。 活动探究四：情境探究 学生阅读情境内容：《云南省重大行政决策终身责任追究办法》第三条规定：本办法所称重大行政决策终身责任追究为具有下列情形之一。对负有责任的领导人员和直接责任人员不论是否已调职、 离职、 辞职或者退休，进行责任倒查，实行终身责任追究：除特殊情形外，在实施重大行政决策过程中未依法按照公众参与、专家论证、风险评估、合法性审查、集体讨论决定等程序规定决策，造成重大行政决策严重失误的。行政决策机关依法应当作出行政决策而未作出决策，或者应当及时作出决策但久拖不决，造成重大损失或者恶劣影响的；在履行重大行政决策程序中弄虚作假的；其他应当进行终身责任追究的情形。 你觉得公民参与民主决策有什么意义？ 教师小结：公民参与民主决策有助于决策者充分反映民意，体现决策的民主性；有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性；有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施；有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。 课堂小结 五．教学反思 授课过程中发现存在着几个问题：  第一，由于学生知识面不够，对民主决策的方式很茫然，大部分学生对公民参与民主决策的方式缺乏了解，甚至认为决策只是国家机关的事，与公民无关。 第二，由于学生普遍不清楚何为“听证会”，自然也就不知道怎样进行听证会，因此，在课堂上我又不得不花费一些时间解释，以便学生对召开这一听证会有更深刻的了解。 第三．在教学过程中，我发现对于不同班级，不同层次的学生在进行教学时，教学效果大相径