六年级下册道德与法治教案-第4课《地球——我们的家园》第二课时 部编版

第4课《地球——我们的家园》第二课时说课 　　一、教材分析 　　《环境问题敲响了警钟》是《地球——我们的家园》一课的第二课时。在第一课时对环境认知的基础上，本课时侧重从环境问题的角度予以展开，和第三课时《我们共同的责任》一起围绕环境素养培养主题，形成由“知”到“行”的逐层递进逻辑关系。 　　本课时内容分为两个部分:一是了解各种全球性环境问题,并意识到环境问题敲响了人类生存的警钟；二是通过典型案例分析,认识到人类的不当行为是导致环境问题的重要原因,进而认识到人类破坏自然会受到大自然的惩罚。 　　二、学情分析 　　环境问题已成为当今世界面临的重大问题,我国是世界最大的发展中国家,对小学生的环境教育已刻不容缓。随着我国生态文明建设工程的不断推进,我国公众对环境的关注度逐渐加强,但公众的环境科学认知能力、环保意识及环保行动参与度仍有待提升。六年级学生肩负着建设“美丽中国”的重任,理应具备文明社会所应有的环境素养。他们虽然通过学校、社区等渠道的环境教育,获得了一定的环境认知,也参与过环保行动,但这些活动难以让他们获得深层次的认识和行为上的根本改变。 　　课前，我用问卷的方式对班上的学生进行了环保问题调查，结果显示大部分学生的环保意识比较强,比如一些学生知道海洋污染会导致海洋动物死亡，并能举出实例。但对于世界范围内的环境问题，少数学生略知一二，多数学生说不清楚，对环境问题带来的危害认识不足，对环境问题背后的原因缺乏认识。因此,教师有责任通过教学让学生认识到地球面临的环境问题,带领学生探究背后的原因，由此萌生环境忧患意识，树立自觉保护环境的责任意识。 　　三、课时教学目标 　　1.通过情境式对话，感受地球家园生态环境的变化，萌生环境忧患意识。 　　2.了解地球上的主要环境问题。 　　3.以“日本水俣病”为例，剖析环境问题产生的原因及其带来的危害，认识到人类不尊重大自然就会受到大自然的惩罚，升华珍惜地球、敬畏自然的情感。 　　四、课时教学重难点 　　教学重点:了解全球性环境问题及其危害； 　　教学难点：探究环境问题产生的原因，树立环境忧患意识，知道人类不当行为会导致环境问题并受到大自然的惩罚。 　　五、教学环节和设计意图 　　活动一：收集资料 了解问题 　　首先，教师创设情境，引导学生举办“地球生病了”新闻播报会。学生从课前了解到的地球环境事件中，选择最有代表性的事件进行情境式汇