五年级下册道德与法治教案-第3课《弘扬优秀家风》第一课时 部编版

第3课《弘扬优秀家风》第一课时说课 　　一、教材分析 　　编写依据：课程标准中主题二“我的家庭生活”第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”；第5条“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法”。同时，《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》也是本课的编写依据。 　　第3课两个话题从认知和实践两个层面帮助学生认识家风、传承家风，引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。一方面，从认知层面，探寻家风的内涵和不同历史时期的具体表现，明确家风与传统美德的关系，理解优秀家风的重要价值；另一方面，从实践层面分析优秀家风代代传的原因，即对个人成长和社会风气的作用。并指出代代传的行为要求，即从小事做起，从身边事做起。 　　《探寻优秀家风》这一课时通过“荟萃家风”主题学习成果交流、“对长辈做一次访谈，了解家风”及读一读阅读角等活动，从“我国不同时期的家风”“自家的家风”和“现代社会优秀家风故事”三个角度，让学生了解优秀家风，认识到一些古代家规家训在今天依然有规范和指导作用，体会我国古代丰富的家规家训对我们生活的影响，认识到一代代人前赴后继、奋勇斗争，铸就了民族之魂。从内容上体会优秀家风中蕴含着中华传统美德；从时间上体会优秀家风的经久不衰；从意义上，认识到优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基点。认识到榜样的力量对我们传承优秀家风有着十分重要的作用。 　　二、学情分析 　　五年级小学生大多数在家庭生活中懂规矩，守规则，能较好地遵守家规家训；通过学校学习，对我国传统文化中凝练出的格言警句有一定了解，但是他们一般是从学习知识的角度去认识，没有真正将这些格言警句内化于心。  　　三、教学目标 　　1.通过搜集、整理、分析资料，形成家风的概念，了解我国不同历史时期的家风。 　　2.知道优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，认同中华民族优秀家风的重要价值。 　　3.通过访谈优秀家风，写一封家信，感悟优秀家风中蕴涵的传统美德，提升搜集、整理资料、运用信息说明观点的能力。 　　四、教学重难点 　　教学重点：理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。 　　教学难点：形成家风概念及理解优秀家风的意义。 　　五、教学环节和设计意图 　　本课运用问题解决的学习方式，创设“写一封家信