五年级下册道德与法治教案-第3课《弘扬优秀家风》第二课时 部编版

第3课《弘扬优秀家风》第二课时说课 　　一、教材分析 　　《弘扬优秀家风》是统编教材《道德与法治》五年级下册第一单元“我们一家人”中的第三课。本课编写依据是课程标准中主题二“我的家庭生活”第3条和第5条 及《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。 　　第一单元《我们一家人》下设三课分别引导学生正视自己成长过程中的变化，学习沟通的方法；调整自己的角色，与父母平等相处；从更广阔的层面理解“家风”的含义。 　　本单元的教学内容对应中国学生发展核心素养在学生自主发展方面中健康生活素养下健全人格要点。 　　第3课的两个话题从认知和实践两个层面帮助学生认识家风、传承家风，引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。第二课时着重从实践层面分析优秀家风代代传的原因，即对个人成长和社会风气的作用。并指出代代传的行为要求，即从小事做起，从身边事做起。 　　本课时通过分享家风故事活动让学生进一步理解自家家风的内涵，以及自家的家风对自己的教育作用，包括个人言谈举止、为人处世、品格修养等方面产生的影响，从个人成长的角度，体会优秀家风的价值。通过进一步拓展深入思考好家风对社会的作用，引导学生感悟优秀家风引领良好社会风气的形成。 　　通过做优秀家风宣传使者活动，让学生在分享宣传创意的活动中体会学习和传承家风时应有的做法和责任。通过讨论“时代发展了，写家书是否落伍”这一观点，体会优秀家风代代相传，历久弥新。优秀家风在新时代虽然有新的传承方式，但家风的内涵是不变的。 　　二、学情分析 　　关于家风对自身成长及社会风气形成有什么作用，为什么要传承和践行家风对社会风气有什么意义等问题，大多数五年级学生不能全面理解。本课教学需要从更全面、更深入的角度来引导他们认识和思考关于家庭生活中的新问题、新困惑，从小家放眼大家，关注自我健全人格的塑造，关注社会风气的形成。因此，在深入理解我国不同时期优秀家风深刻内涵的基础上，宣传和践行优秀家风是学生在家庭生活领域中塑造健全人格的重要一课。 　　本节课注重引导学生从认知到实践，结合自家家风及同学们的家风进行深入思考，为准备召开优秀家风代代传的主题班会活动形式建言，通过写一封家信表达自己传承优秀家风的意愿与行动。  　　三、教学目标 　　1.通过交流自家家风及背后的故事，从不同角度思考问题，理解优秀家风对个人成长及社会风气形成