第五单元 基础巩固+类文阅读 2020-2021学年七年级语文下册同步单元知识清单（部编版）

第五单元 单元目标 【语文应用】 1.规范书写、积累、掌握和运用课后“读读写写”中出现的常用词 2.能熟练使用字典、词典并养成正确使用字典、词典的习惯。 3.有感情地朗读课文，能做到读音准确，停顿恰当，读出语气，读出感情。 4.养成良好的朗读习惯，掌握一定的朗读技巧，能有自己独特的阅读感受,有一定的理解力和表达能力。 【语文审美】 1.能抓住关键语句,品味语言,理解课文。 2.在阅读课文中能积极调动自己的生活体验，体味、感悟和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不断提高人文素养。 【语文研究】 1.学习利用网络、书籍来搜集、整理资料，帮助理解课文，领会作者的写作意图。 2.学会合作学习，尝试探究性阅读和创造性阅读。 3.联系自己的生活体验，思考如何面对人生中的困难、拦折,学会热爱生活，关爱生命。 基础巩固 一、选择题 1．下列说法有误的一项是（ ） A．《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇故事。该诗富有北方民歌特色，风格刚健质朴。诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收尾。 B．在文言文中，“爷娘闻女来”中“爷”是父亲，“尔安敢轻吾射”中“轻”是轻视，“陶后鲜有闻”中“鲜”是少，“尔辈不能究物理”中“物理”是事物的道理、规律。“对镜帖花黄”中“帖”是通假字，同“贴”。 C．《叶圣陶先生二三事》一文，采用朴素的语言，选取典型的生活事例，细节刻画，以小见大，表达了作者对叶圣陶先生的敬仰、缅怀之情。 D．《假如生活欺骗了你》流露出面对人生困难时的消极心态。作者普希金，俄国诗人。代表作《自由颂》、《致恰达耶夫》，他被称为“俄罗斯文学之父”。 2．下列句中加点词语运用无误的一项是 （ ） A．小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。 B．近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。 C．他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。 D．专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识。 3．下列句子没有语病的一句是 （ ） A．小明的学习成绩是班级中最好的同学。 B．能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。 C．参加家务劳动，可培养我们的动手能力，责任心和自信心。 D．每个中学生将来都希望自己成为有用人才。 4．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是 你怎样对待生活，生活就怎样对待你。________。________。________，________。________。________，只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。 ①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度 ②人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折 ③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学 ④很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有自己的苦恼 ⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道：“人生五味，酸甜苦辣成都要经历才够完美。” ⑥某种程度上说，人活着就是一种态度 A．⑤②①③⑥④ B．⑥②①③⑤④ C．②①⑥③⑤④ D．①③⑤⑥④② 5．对下面这首诗赏析有误的一项是（ ） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 A．“岱宗夫如何？齐鲁青未了”开篇以问答的形式，从远望的角度，写出了泰山的郁郁葱葱和雄伟阔大的气势。 B．“阴阳割昏晓”是指在同一时间山南山北明暗不同，“割”写出泰山的参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满活力。 C．颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”,既写山中云气层出不穷，又写薄暮时鸟儿投林归巢，表现诗人激荡的心情和开阔的眼界。 D．尾联两句体现诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概,也表现了诗人在安史之乱中悲天悯人的情怀。 6．下面是对这首诗的分析，理解不恰当的一项是（ ） 游山西村 宋 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 A．首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象，并且盛赞了农民热情好客的淳厚品行。 B．颈联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人对当地农村封建迷信思想的不屑。 C．尾联表明诗人已“游”了一整天，却非常盼望从今以后，能拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语！一位热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。 D．陆游七律最工。这首七律结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足，游意不尽，又层次分明。 7．下面对古诗《登幽州台歌》理解赏析有误的一项是（