写作专题训练三 任务驱动型作文写作指导——2021届高考语文二轮复习

2021年高考第二轮复习作文专题训练三 任务驱动型作文写作指导 一、任务驱动型作文的由来 材料作文在高考的舞台上经过十几年的磨练，已经日臻成熟，同时一些投机的考生也从中找到了破绽并加以利用。为了解决材料作文宿构和套作的问题，2015年部分高考作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标卷一、二的作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。这种考法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。 二、什么是任务驱动型作文？ 任务驱动型作文是在“新材料作文”的基础上发展而来的一种作文命题形式，是以叙事性热点新闻或特定的情境设计为作文材料，并设有具体、明确的任务指令的新型作文命题形式。命题者选用的材料往往是当前社会的热点人事，具有鲜明时代特征的关键词，反映时代变迁的重大事件、口号、标语等等，就算选用传统材料作文常用的名言名句、诗词等材料，也用更明确的指令性任务加以限制，努力降低套作、宿构的可能性。 任务型指令着力发挥试题引导写作任务的功能，要求考生全文围绕材料和任务指令写作，做到就事写事、文不离事。这种作文命题增强了写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 任务驱动型作文开始触及作文教学中何为根本性东西的问题，那就是在真实社会语境中考察考生的独立思考能力，让学生学会不偏激，不盲从，学会质疑和思辨，进行有理有据的逻辑推理和深层次思考，阐述自己的观点，努力摆脱以往的花架子。 任务驱动型作文具体的任务驱动有： 1．体式驱动：如写成议论文。 2．内容驱动：以小见大，体现问题的对立性、内容的指向性、情感的导向性、论说的思辨性、策略的操作性。 3．思维驱动：具体情况具体分析，体现人文精神、社会责任、公民意识。辨析说理体现多维度，思辨性，探究性。 4．对象驱动：坚持“个案分析”原则，内容（人、事）指向性明确。 三、任务驱动型作文的命题方向 以生活事件为载体，以热点事件、优秀传统文化和品格、当代青年的责任担当、时代发展主题、社会主义核心价值观等为关注点，以“一点四面”为切入点。将“一点四面”渗透于作文之中，是试题立意的方向。高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持“一点四面”（以立德树人为重点，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面），通过“一点四面”实现高考语文的育人导向。 注重对语文核心素养的考查。语文核心素养指的是，让学生在特定情景之下有语文应用的能力。让学生面对当代生活，体现多样化的语文实践活动，引导学生参与生活、观察社会。如给外国朋友介绍中国，写给2035年的中国青年，改革开放的三个发展阶段等，这都是贴合自身情况和整体社会发展情况的特定“场景”，而在某些场景下做出相应的表达，其实就是语文能力最实在最真实的体现。 四、任务驱动型材料作文的类型 从2015年作文命题走上新的破冰之旅开始，命题者在探索中不断前行。到2018年，任务驱动型材料作文已经成为一种比较成熟的作文命题形式。它实现了与“新材料作文”的高度融合，让学生远离空泛的说教，跳出冷漠的口号呼喊，挣脱僵化的传统写作模式；引导学生关注现实生活，自觉反映现实生活，抒写自己的真性情。这种命题形式，在打击宿构套作，纠正学生假大空的写作风气，特别是在培养学生的批判性思维能力，引导学生具备基本的思辨能力和逻辑思维能力方面，具有重大的推动作用。 综合2015年到2018年全国高考卷，任务驱动型材料作文主要有以下几种类型： 1．表态说理型 就新近发生的热点事件或重大事件谈自己的看法。题目中材料所给的话语情境更具体，相对而言写作时的限制和约束也更多，要所给的话语情境就事论事。如： （1）2015年全国卷一 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引起一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 （2）2017年全国卷三 阅读下面的材料，根据要求写作。 今年是我国恢复高考40周年，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就，40年来，高考激扬