四年级下册科学教案-1.3 混合与分离 湘教版

第一单元 变与不变 第三课 混合与分离 一、教学目标 1.科学知识 知道一些物体混合在一起后，还保持着它们原有的性质特征，可以利用物体的特征或材料的性能，把混合在一起的物体分离。 2.科学探究 针对“怎样将已经混合的盐和芝麻进行分离”的问题，能根据它们的不同特性设计分离方法并进行分离。 研究其他混合物的分离，了解更多生产生活中混合物分离的实例。 3.科学态度、STSE 学会运用细心体验、分析推理、实验验证获得结论的科学方法。 通过学习，让学生体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。 二、教学准备 教师准备：盐、芝麻、烧杯、酒精灯、漏斗、蒸发皿、滤纸、铁架台、玻璃棒、湿抹布等教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 （一）教学导入 （1）复习：请列举“物体的形状、大小或状态发生了变化，但构成物体的物质并没有改变”的变化。 （2）学生发言（蜡块加热、巧克力加热、青铜器的生产等）。 （3）谈话引入：昨天晚上，老师在厨房里不小心将盐和芝麻混在一起了，大家有什么办法帮老师将盐和芝麻分离吗？ （二）新课学习 1. 分离盐和芝麻 （1）提问：盐和芝麻有什么不同特征？ （2）交流：芝麻与盐的样子不一样；芝麻是棕色的，盐是白色的；盐在水中可溶解，而芝麻不能…… （3）分组设计实验：我们可以根据它们的不同来设计分离实验。 （4）交流各自的实验计划：各小组简介实验计划。 （5）展示代表性的实验计划 a.将盐和芝麻的混合物倒入烧杯，加水，搅拌。 b.将烧杯里的盐水通过有滤纸的漏斗倒入另一个烧杯里，将芝麻分离出来。 c.将烧杯里的盐水倒入蒸发皿，用酒精灯加热至水全部蒸发。 （6）重点讲解安全操作事项： a.使用坩埚钳取放蒸发皿； b.液体不能超过蒸发皿容积的2/3； c.加热时不断用玻璃棒搅拌，防止液体飞溅； d.大量固体析出后就熄灭酒精灯，用余热蒸干剩下水分； e.戴护目镜。 （7）分组实验并做好记录，教师巡视并指导。 （8）各组展示实验成果。 （9）小结：盐和芝麻混合后，它们仍然是盐和芝麻，物体的性质并未发生改变，因此可以用一些方法将它们分离。也就是说：一些物体混合在一起后，还保持着它们原有的性质特征，可以使用一定的方法将它们分离。 （10）继续思考：想一想，还有其他的办法能将盐和芝麻分离吗？ （11）课件展示另外的任务场景：生活中常有一些物体混合在一