江西省赣州市寻乌县语文六年级下学期期末素质评价（9）2019-2020学年（部编版，含答案）

解 题 思 路 命题思路：本张试卷命题主要考查学生的基础知识与积累运用，阅读能力和写作能力。基础知识与积累运用的考题内容来自六年级下册语文书本，既有对学生语文知识的考查，也注重了学生运用语言文字能力的考查，如第二大题中的第3小题，第三大题中的第5小题和第五大题。在阅读题中，阅读思考题的命制是有梯度的，题目由难而易，重点考查的是学生的提取信息能力、概括能力、体会关键句的表达效果和感悟文章表达方法等能力。这些能力的考查是结合当今PIRLS测试的四个理解层次。本张试卷在题型上也符合部编版教材的特点，侧重于小升初的过渡与衔接，如第二大题、第七大题，题型都与初中命题有相似之处。 题号 解题思路 二 1、 本题考查学生对字音字形的识记。 2、 本题考查学生对字的理解。解题时可以根据学过的知道或者结合词语的意思来理解字的含义。 3、 本题是考查词语在语境中的运用。解题时可以词语的意思来体会在本句的使用是否恰当。 4、 本题是考查修辞手法。学生根据所学的修辞手法的特点进行判断。 5、本题考查的是句子间的联系，学生可以根据“园丁”联系到“辛勤耕耘”，“石级”联系到“任劳任怨”。 三 本大题考查的是句子的句型转换及仿写。其中仿写紧扣语文园地中词句段运用的内容，如写夸张句，用四个同义词写句子。 四 本题考查古诗、名言和词语的积累。学生可以结合语境中所表达的意思来填写相应的句子或词语。 五 本题考查的生活中的语文。学生可以结合自己的生活经验以及从书中获取的知识来完成。其中第3小题是指向表达。 六 1、本题考查学生对关键句子的理解。对“我”的心情的理解，可以结合文中的关键句子及词语体会。 2、本题考查学生从文中提取信息。学生可以从“那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了”中得知我哭的原因。 3、本题考查的是对文章内容的理解。学生结合课文内容可以知道母亲没有考虑到“我”的感受，为自己没有兑现承诺而自责、不安。 4、本题考查的是对人物的评价。学生结合母亲的做法来对人物进行评价，表达自己的观点，但是又不能脱离文本内容。 七 1、 本题考查学生提取信息的能力。解答此题，可以在文中找到关键句子，对具体事件进行概括，并从关键句中找到母亲心情变化的词语。 2、 3这两题考查学生找关键词句能力。学生阅读全文后，联系上下文找到答案，并用自己的话对本题进行简要概括。 4、本题考查句子的表达方法。学生联系课文可知，“一片叶子”指的是儿子，而一片片叶子指的是同学们，这种写法叫做“借物喻人”，并以“诉说着话题，摇响着一片他们彼此听得懂的动人的音乐”告诉我们儿子和同学们在一起的活力、朝气和快乐。从而也表达作者的观点。 5、本题考查重点语句在文中的作用。学生可以在文中找到相关句子，细读课文。题干中的“送他一双飞翔的翅膀”耐人寻味，联系上文“孩子毕竟已经长大，比我们想象地要飞快地长大……孩子总要像鸟一样，离开家飞走了”可以知道，对儿子长大要离开父母怀抱这一事实，尽管感到不舍，失落，但是作者还是选择了正确面对，支持孩子。 6、本题考查文章的主旨。学生可以结合文中点明主旨的句子“即使我多少有些伤感，但孩子毕竟已经长大，比我们想象地要飞快地长大。再美好温暖的家，也只是孩子成长的第一站，孩子总要像鸟一样，离开家飞走了。”体会作者情感，从“送他一双飞翔的翅膀”中，可以感受到作者为使孩子能真正成长 ，能有所作为，对孩子的做法是持支持态度的。 参考答案及评分标准 1、 骆驼 蟋蟀 见微知著 魔鬼 凄凉 惊惶（每个字0.5分） 2、 D D A D B（每空2分） 3、 1、张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不是比泰山还要重吗？（2分） 2、略（2分） 3、玛琪问托米，我在哪儿找到这本书的。（2分） 4、在武汉举行的第七届世界军人运动会上，我国运动员发扬永不言败的精神，取得了骄人的成绩。（2分） 5、略 （4分，四个词语都要用上，未用全不得分。） 四、1、节选。示例：不畏艰难 顽强不屈 （3分） 2、满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（2分） 3、盈盈一水间，脉脉不得语。（2分） 4、忠言逆耳利于行。（1分） 5、咬定青山不放松 任尔东西南北风 竹石 刚正不阿 不向恶势力妥协、屈服（4分） 五、1、元宵节 清明节（2分） 2、 寓意平平安安 寓意年年有余（2分） 3、 略 （2分，把故事或传说写清楚得满分，未写清楚视情况给分。） 六、1、绝望 （2分） 1、 母亲答应带“我”出去，“我”期盼已久但母亲最终没有兑现承诺。（2分） 2、 C （2分） 3、 示例：不同意。文中的母亲是为了生活而操劳，才疏忽了孩子的感受。当她发现孩子伤心难过时，惊惶地把孩子搂在怀里，不住地亲吻并道歉，这些行为都体现了她对孩子的爱。（3分，第一个问