江西省赣州市寻乌县语文六年级下学期期末素质评价（11）2019-2020学年（部编版，含答案）

2019—2020学年度第二学期小学六年级语文下册期末素质评价的解题思路 一、积累运用。 1.【解题思路】：这道题考查的是学生的拼读能力和对词语的掌握程度。解读此题时，先将拼音正确拼读出来，再写上相应的词语，巩固学生对生字的认识和书写。 2.【解题思路】：此题考查的是结合语境写反义词。解答此类题首先应理解句意，根据理解，结合语境，前后联系，找出与加点词意思相反的词语。这4个题目我们都可以从词语意义上入手，如第2小题“疏远”含义有两种：①关系、感情不亲近。②：冷淡。很显然取第①种含义，它的反义词也很容易想到是“亲近”。 3.【解题思路】：此题主要考查我们对成语的积累与运用。要完成此题，我们平时须多积累成语，并能正确对其运用。在答题时，注意不要写错别字。 4.【解题思路】：此题主要考查学生对句子类型与句式转换的能力。第1小题改为反问句，应在“我们“前面加上反问词“难道”，将“办到”改为“办不到”，句号改问号。第2题是改转述句,解答此题要注意改变句中有关的人称代称，“你”变为句中具体人称。第3题将肯定句改为双重否定句，要把“只得”改为两个否定词“不得不”。第4题是缩句，可以把句子分为“谁”“干什么”，去掉修饰成分，再把主干词语连起来。第5题考查学生仿写句子的能力，我们可以抓住四字词语进行仿写，写出语文的特点。 5.【解题思路】：此题主要考查学生在具体语境下，对词语、诗句的积累与灵活运用。第1题在括号里填“偶”组成的词语，需要学生回想学过的有关词语，并且正确运用。第2题首先要明白句子表达的意思，再选择意思相近的诗句填入相应的横线上。 二、综合性学习。 【解题思路】：此题考查的是幽默表达的能力。口语交际中经常会碰到需要缓和气氛、化解矛盾的时候，机智幽默的应对会尽显魅力。皮埃尔先生就巧炒地设计了对话，将对方自然带入自己设计的情境中。只需要在此基础上再说一句恰当得体的话，让对方意识到自己穿错了皮大衣，这样既可避免尴尬，又能要回自己的皮大衣。 三、阅读与理解。 （一）课内阅读 【解题思路】：此题考查的是学生对课文内容的理解和掌握情况。《匆匆》是一篇散文，表达的是对时光流逝的无奈和惋惜。此片段刻画了时间流逝的踪迹，通过对琐事的描写，表达时光易逝的感慨。做题时只要找出时间是从哪些小事上溜走的，很明显是从“洗手、吃饭、默默、伸手遮挽、天黑”中溜走的。 （二）课外阅读 【解题思路】：此篇文章是一篇叙事的文章，考查的是学生的理解能力。做此题要先通读全文，掌握大意后，就要重点关注文章下面的问题，抓住关键词句，找出相关答案。如第1题理解词语，要将词语放在上下文中思考。第2题考平时的词汇积累。第3题抓住关键段落，第5题则要抓住文中人物品质去表达。 四、妙笔生花。 【解题思路】：此题考查的是学生语言表达能力，六年的朝夕相处、点点滴滴，学生应有很多话想说。在临别之际，让他们把最深刻的感受表达出来。 $2019—2020学年度第二学期小学六年级语文下册期末素质评价的评分标准 一、积累运用。（本大题共5小题，共40分） 1.（8分）侵袭 挪移 万象更新 沉郁 领域 死得其所 【评分标准】：每个字0.5分，书写无误即可得分。 2. （4分） （1）骄傲 (2)亲近 (3)反对 (4)怀疑 【评分标准】：每个空1分，一个字0.5分，书写无误即可得分。 3.（8分） 得 平 天 焉 倒 湖 偶 著 (1)焉知非福 (2)五湖四海 (3)无独有偶 (4)见微知著 【评分标准】：上面的空每个0.5分，横线的成语每个1分，写错不给分，书写无误即可得分。 4.（10分） （1）别人能办到的事情，难道我们办不到（吗）？ （2）渔夫问桑娜，他不在，桑娜在家里做些什么呢？ （3）为了得到一块面包,伏尔加河上的纤夫们不得不贱卖劳动力。 （4）风撩乱了银发。 （5）色彩缤纷的花园 流连忘返 【评分标准】：每个句子2分，书写无误即可得分。错一个字扣0.5分，错4个以上不得分；标点符号错的扣一分；第（5）题，答案不唯一、仿写正确即可得分。 5.（10分） （1）①偶然 ②无独有偶 ③对偶 【评分标准】：每个空1分，书写无误即可得分。 （2）①何当金络脑 ②千磨万击还坚劲 ③有意栽花花不发 ④一日难再晨 ⑤人无再少年 ⑥今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 【评分标准】：每个空1分，全部书写正确即可得分。 二、综合性学习（5分） 那我没弄错，我就是他，您错穿了他的皮大衣。 【评分标准】：答案不唯一，表达恰当、言之有理即可酌情给分。 3、 阅读与理解（25分） （一）课内阅读（9分） 1.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。（2分） 2.吃饭 默默 天黑 琐（4分）