2021年中考物理综合复习——声现象（实验）

声现象（实验） 1．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到它说明了声音是由______产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是______； (2)如图乙所示，为了验证(1)中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：______； (3)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明______可以传声。在月球上______（选填能或不能）看到塑料球弹起； (4)如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐______。并由此推理可知______。 2．实验小组几位同学在一起做“土电话”实验∶ (1)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些，这一实验现象表明：_____ (2)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于_______ (3)如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是_______ 3．课上老师带领同学探究“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉： (1)老师用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球多次弹开，通过实验现象得出的结论是______。 (2)乒乓球在实验中把音叉的微小振动放大以便于观察，这种科学的研究问题的方法叫做______（填序号）。 A．控制变量法 B．转换法 C．理想实验法 (3)若将此实验移到月球表面去做，听到和看到的现象分别是______（填序号）。 A．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开 B．能听到声音，但不能看到乒乓球被弹开 C．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开 D．既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开 4．下表列出的是同学们在进行探究实验时遇到的一些实际问题，请你把解决问题的方法填在表中对应的空格里 实验类别 实际问题 解决问题的方法 (1) 探究声音和音叉振动的关系，敲了下音叉，音叉的振动观察不清楚。 ______ (2) 探究小球从斜坡滚下的速度，从坡顶到坡底时间太短，难以测量。 ______ (3) 探究光在空气中的传播情况，按亮激光小手电，但不能观察到光的传播路径。 ______ 5．小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件。 控制编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 A 钢 20 0.3 B 钢 30 0.7 C 尼龙丝 30 0.5 D 钢 40 0.5 E 尼龙丝 40 0.5 (1)如果小兰想探究琴弦发声的音调与弦的长度的关系，你认为她应该选用表中编号为 ______的琴弦（只填写字母编号）。 (2)小明想选用表中编号A、B探究琴弦发声的音调与弦的横截面积的关系，小兰认为不合理，请补充不合理的原因：______。 (3)在实验探究过程中，先考察其中的一个因素对研究问题的影响，而保持其它所有因素不变，这种研究问题的方法叫做______。 6．为了探究声音的三个特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示： (1)将钢尺一端紧压在桌面边缘，改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动它，听声音看现象，从而得出了声音的___________与振动频率有关。 (2)保持钢尺伸出长度不变，用大小___________（“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听声音看现象，从而得出了声音的___________与振幅有关。 (3)把钢尺换成塑料尺，伸出桌面的相同长度，用大小相同的力拨动它，听出了两次声音的___________不同。 (4)以上探究方法物理学称为控制变量法。下列研究问题的方法也采用这种方法的是___________ A．探究声音是怎么产生，用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开 B．蒸发快慢与温度高低、空气流动快慢、液体表面积大小的关系 C．把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音越来越小声，得出真空不能传播声音。 7．小明平时喜欢吹口琴，学习了声音的知识后，他想弄清口琴的发声原理，便把自己的口琴拆开，发现口琴芯结构如图所示，在琴芯的气孔分布着长短厚薄都不同的一排