2020-2021学年部编版历史九年级下册第21课《冷战后的世界格局》教案

第21课 冷战后的世界格局 教学目标： 1 . 知识与能力 　 了解两极格局结束后，世界形势发展的总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的 主题； 知道威胁世界安全的主要因素；了解世界格局的多极化趋势 2 . 过程与方法 　 培养学生关心时事的良好习惯，收集和整理相关资料，使学生学会运用历史知识、 观点来观察和分析时事问题；通过指导学生阅读教材，引导学生具体分析以美国为 首的北约轰炸南斯拉夫联盟共和国、发动伊拉克战争的原因，以及给我们的启示 3 . 情感态度与价值观 　 通过本课学习，使学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时刻，我们周围的 世界正发生着翻天覆地的变化；维护世界和平与发展经济是我们面临的重要任务，追 求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题 教学重点： 两极格局结束后世界形势的多极化趋势，对霸权主义的正确认识。 教学难点： 分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质 突破方法： 利用多种形式的史料，分析冷战结束后的世界局势，从而理解世界政治格局 的形成是一个长期复杂的过程；补充大量资料，让学生充分认识到经济力量 的重要地位，从而理解政治格局的多极化根源于经济力量的多元化。展示美 国发动战争及其践踏人权等史料和图片，以这种鲜明的对比来揭示美国对外 政策的实质。 学情分析： 九年级学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。而本 课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉 得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片来创设情境，增加学生的感性认 识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。 教 具： 电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图 教 法： 情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、要点总结法。 教学过程： 一、情景导入 播放苏联解体视频，导入语：二战后，形成了两极格局，1991年年底，苏联解体了， 不存在了，那么世界格局是什么样的呢？今天，我们就来探