人教版九年级下册《第十六课 音乐之声（勒曼）》课件（共7套打包）

音乐故事片 勒曼 锦湖中学 卢安娜 影视文学有哪些特征 ？ 综合性最强，表现力最佳，可视性最好。 锦湖中学 卢安娜 音乐故事片有哪些特点？ 以音乐为刻画人物性格的重要表现形式和剧情发展的重要表现手段，并将音乐与主人公的生活和命运紧紧相连 。 锦湖中学 卢安娜 背景概要 《音乐之声》讲的是发生在1938年，奥地利的一个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部影片成为最经典的音乐片之一。广为流传的经典音乐有：《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒花》《多来咪》《晚安，再见 》等。 锦湖中学 卢安娜 给生词注音 鳞次栉比（ ） 伫立（ ） 山麓（ ） 众说纷纭（ ）嬷嬷（ ） 按捺（ ） 峥嵘（ ） 涟漪（ ） 忏悔（ ） 虔诚（ ） 远眺（ ） 解释词语 流连忘返： 通宵达旦： 遐思： 肃穆： 款步： 虔诚： zhì zhù lù yún mó mo nà zhēng róng lián yī chàn qián tiào 留恋不止，舍不得离去。 从天黑到天亮。 悠远的思索或想象。 严肃安静。 缓慢地步行。 恭敬而有诚意。 锦湖中学 卢安娜 按捺： 窥视： 老成持重： 不动声色： 固执己见： 忍俊不禁： 众说纷纭： 抑制。 暗中察看。 阅历多，办理稳重。 不说话，不流露感情。形容态度镇静。 坚持自己的见解，不肯改变。 忍不住笑。 各种说法又多又杂，很不一致。 锦湖中学 卢安娜 课文主要写了哪些内容？ 第一写玛丽亚在萨尔茨堡的野外的纵情歌唱，快乐游玩； 第二写众嬷嬷在修道院内对玛丽亚的议论。 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 在修女们的眼中，玛丽亚是怎样一个人呢？请结合剧本的有关台词或唱词来解说一下。 修女们眼中的玛丽亚： 率真活泼、喜欢唱歌、不受约束、总爱闯祸，既可爱又让人头痛的姑娘。 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 请结合玛丽亚自己的各种表现来说说她是怎样的姑娘。 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 萨尔茨堡野外的玛丽亚： 天真活泼、纯真快乐、热爱生活、喜欢歌唱、渴望自由、充满活力的姑娘。 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 锦湖中学 卢安娜 院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”、“天上的云彩”，请接着院长的话说下去，把这个评价补写清楚，或者用另一个比喻来形容她。 锦湖中学 卢安娜 玛丽亚就像皎洁的月光、天上的云彩，任你有再大的本领，你也无法把她捕捉到，她是不可捉摸的。 玛丽亚像田野里的小花，没有精心修饰，还带着田野里的泥土气息，但她真实而美好。 玛丽亚像一条小溪，她欢快地在生活中流淌，带给世界快乐和活力。 锦湖中学 卢安娜 文章开头的环境描写有何用意？ 开头的环境描写，作为主人公出现和活动的背景，与玛丽亚的纵情歌唱相映衬，情景交融，有力地烘托出人物的内心世界。 锦湖中学 卢安娜 歌词 〈〈音乐之声〉〉表现了主人公的什么品格？ 不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展现了她丰富的情感、美好的心灵，内在的揭示了她活泼自由的天性。 锦湖中学 卢安娜 《音乐之声》这部影片获得了巨大成功，得益于她音乐的艺术感染力，课文在这方面是如何体现的？ 玛丽亚的内心独白式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格；众嬷嬷对白式的、带有夸张式的歌唱，则富有喜剧风格。二者都体现了音乐故事片的特色。 锦湖中学 卢安娜 课文对主人公是如何刻画的？表现了她什么样的性格特点？ 课文运用人物的语言描写和动作、表情描写，以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生的刻画了少女玛利亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格。 锦湖中学 卢安娜 艺术特色 一、运用正面描写和侧面描写来刻画人