人教版九年级上册《第十二课 心声（黄蓓佳）》课件（共7套打包）

心声 教学目标： 1、培养学生快速阅读、把握文章要点的能力。 2、学习体会心理描写对于表现人物形象的作用。 3、体会插叙的叙述方式和双线交织的结构特点。 黄蓓佳 小说有三要素，分别是　　　、　　　、　　　。其中是　　主要要素。 　　　、　　　、　　　和戏剧是四大并列的文学体裁。 小说 散文 诗歌 人物 情节 环境 人物 蓓 契 诃 嗤 窸 窣 噗 噎 剌 bèi qì hē chī xī sū pū yē là 速读课文，用概一句话概括文章的内容。 李京京执意要在公开课上朗读课文的故事。 用一个词概括文章的内容。 课文主要情节是按 发展，用两条线索串联起来的。 时间顺序 明线是李京京的愿望；暗线是李京京的家庭遭遇。这两条线索明暗交织，推动情节向前发展。 结构巧妙，线索清晰，情节曲折，富有戏剧性。 京京要求读课文，遭到拒绝。 京京的伤心和对往事的回忆。 纠正错误，遭到嘲笑。 同学怯场，京京救场，如愿以偿。 京京的朗读打动了老师和同学。 找出文中心理描写的句子，体会其所表达的意思。 刻画一下你现在的心理活动。 当老师提问时，有的同学会小声的说：“浪费时间，找一个学习好的一回答，不就行了。” 有的家长说：“拿了这么多的钱上学，孩子学不好，是老师的事。再说，孩子在学校的时间比在家的时间长多了，孩子学不好，更是老师的事。跟我们家长有什么关系？” 希望老师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会。 渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。 $$ 欢迎指导 《寻找》 黄 蓓 佳 程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《凡卡》，并指定了六个同学朗读。 78.bin 回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 75.bin 76.bin 我会读! 读准下列加点字的读音。 噗 嘟囔 簪子 棱角分明 蜷 抽噎 发窘 窸窸窣窣 pū nɑng zān léng quán yē jiǒng xī sū 1、“心声”一词的含义是： 。 心中的想法、愿望 2、小说主要刻画了 三个人　　　　　物形象。 程老师、李京京、赵小桢 3、这三个人都与俄国作家　　　的《　　　》有关联。 我知道！ 契诃夫　　凡　卡 4、这三个人物分别与《凡卡》有怎样的关联？ 程老师： 李京京： 赵小桢： 区公开课上将教《凡卡》。 想在公开课上读《凡卡》。 老师安排她朗读《凡卡》。 5、小说的主人公是: 李京京。 李京京是一个怎样的孩子？ 标题“心声”有怎样的深刻含义? 79.bin 我会学！ 默读课文1—27自然段，思考： 1、从哪些句子可以看出李京京十分想朗读《凡卡》这篇课文？请找出相关语句并有感情地朗读。 2、为什么他这么喜欢凡卡，执意要朗读《凡卡》？从中可以看出京京有怎样的心声？ 根据提示说说京京与凡卡有哪些相似之处。 父母 爷爷 朋友 凡卡： 没爹没娘 惟一亲人 会给他胡桃 京京： 京京的心声： 渴望朗读； 渴望亲情、友情。 我能说！ 李京京终于实现了朗读《凡卡》倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答： 我是从 看出他朗读很成功。这句话是＿描写。 侧面描写：也叫间接描写，指对描写对象不进行直接描写，而是由第二者介绍、反映或采用间接烘托的方法来描写。 请仿照例句补全句子（运用侧面描写）。 　　　例：京京的朗读真感人！教室里一片寂静，大家的神情都那么专注和认真。 　　　仿： 　　　１、他的表演真精彩！　　　　　　　　。 　　　２、她真美！　　　　　　　　　　　　。 学以致用 我们合