（新高考）现代诗歌阅读专题 第4节 现代诗歌的表达技巧 教学案——2021届高考语文二轮复习

现代诗歌阅读学案 第四节 鉴赏现代诗歌的表达技巧 【导入学习】 现代诗歌的表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。主要体现在以下4个方面： 表达方式 描写 侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形) 抒情 直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今) 表现手法 比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典等 修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等 结构技巧 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等 【解题技巧】 1．提问方式——这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)？诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 2．解答分析——分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。规范答题主要包括三个方面，即“写什么”“怎么写”“效果怎样”。 3．答题步骤——(1)分析内容。结合诗歌的意象，概括分析诗歌或诗句所写的内容。(2)分析手法。要准确指出运用了什么或哪些手法。(3)分析效果。要结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的，以及这种手法对于传达诗歌的内容或作者的感情有什么效果、作用。 4．注意事项 (1)手法确认上的张冠李戴：在确认手法时，有学生会凭自己的主观想象而不是根据诗歌的实际内容去认定，结果出现张冠李戴的错误。 (2)手法列举时的包罗万象：出于担心采点不全，所以在解答时有相当数量的学生会对手法进行多方列举，结果是包罗万象、无中生有。 (3)分析作用时的空洞无物：很多学生在分析诗歌的表达技巧时，不是从诗歌的内容和情感的实际出发，不结合诗歌的具体内容，仅仅罗列一些名词术语，显得十分空洞。 【典例】阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 我一无所求 泰戈尔 我一无所求，只站在林边树后。 倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。 湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。 在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。 我沉静地站立着。 我没有说出一个字。 那是藏起的鸟儿在密叶中歌唱。 芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飞来。 池塘边湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经。 你把罐儿放在膝上挤着牛奶。 我提着空桶站立着。 我没有走近你。 天空和庙里的锣声一同醒起。 街尘在驱走的牛蹄下飞扬。 把汩汩发响的水瓶搂在腰上，女人们从河边走来。 你的钏镯叮当，乳沫溢出罐沿。 晨光渐逝而我没有走近你。 1．“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。/湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中”几句诗中用了什么修辞手法？效果如何？ 【规范解题】本题考查的是修辞手法。答题时应从以下几个方面入手分析：(1)点明用了什么修辞手法。要开宗明义地点出来，不能分析了半天，还没指明用了何种修辞。如本题主要点明用的是拟人的手法。 (2)分析关键的字眼。虽然整个句子用的是拟人的手法，但哪些关键字眼体现了拟人的手法，是分析的关键。其他修辞手法的分析也是这样。如本题则要抓住“倦意”“黎明的眼”“湿草的懒味”等词语来分析。 (3)要指明表达的作用。分析完了修辞手法只能算是答了一半，其表意作用则是另一半。表意作用要紧扣修辞手法作答。如本题中的拟人则要扣住“变无情的自然为有情”这一角度作答。 【试拟答案】用了拟人的修辞手法。“倦意”“黎明的眼”“湿草的懒味”等词语，不仅真切地呈现了黎明的情景，且把无情的自然万物变得富有人情味，很好地折射了“我”的内在情感。 2．诗歌用优美的文笔写乡间的生活小景，诗中呈现着各种美丽而恬静的画面。作者描绘这一画面时主要用了什么手法？请作作简要赏析。 【规范解题】本题考查的是表现手法。答题时应从以下几个方面入手分析：(1)点明表现手法。如果有多种表现手法，则要分条作答。(2)具体分析表现手法。分析表现手法主要有以下几种方法：一是用总分总的结构分析：首先点明方法，然后具体分析，最后总结。这种方法最常见。如本题可先点明用的是“动静结合法”，再分析哪些地方体现了“动”，哪些地方体现了“静”，最后指出这种手法的表达效果。二是结合表现手法直接点明，不做总结。一般用于多种表现手法分析时，但每种手法要分条作答。 (3)指出表达效果。可以采用边分析边指出效果的方法，也可以先分析后指出效果。 【试拟答案】在描写画面时用了动静结合的表现手法。(总说)湿润的空气，薄雾中的嫩草，芒果树在村径上撒着繁花，“我”提着空桶，看着“我”的女人挤牛奶，这是一幅近乎静态的美丽的图画。蜜蜂在四周嗡嗡地飞着，朝拜者诵经；汲水的女人从河边走来，水瓶里发出汩汩的声响，这是动态的景观。(分说)动静结合的乡间美景图，融入了诗人要表达的爱，爱成为大自然的一部分。诗人的感情移位于大自然，周围的一切也充溢着爱意。(总结) 【读文示范】 阅读艾青的《雪落在中国的土地上