【新教材】1-3《庖丁解牛》课件——统编版高一语文下册

导语设计 古时候，有一位老人家很会讲故事。人们透过他简单而生动的故事，往往可以明白很多深刻的道理。我们曾经听说过的“庄周梦蝶”、“东施效颦”的故事就是出自他之口，这位老人家就是战国时期道家学派的代表人物——庄子。今天我们来看他另一则故事——《庖丁解牛》。 庖 丁 解 牛 《庄子·养生主》 学习目标 1、积累常见文言字词，掌握文言句式；体会人物形象。 2、培养质疑探究合作精神，分析人物形象及作品主旨。 3、理解“庄子之道”的内涵；培养学生敢于实践、运用规律的精神。 预习课文，完成下列任务 1、熟读课文，疏通文意，在文中标注重点字词，概括每段的段落大意。 2、思考：庖丁解牛技术高超的原因有哪些？ 3、庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“养生之道”有什么相似之处？ 4、概括这篇文章的寓意。 知人论世 庄子，名周，字子休，为战国时期宋国蒙（今河南商丘附近）人，为战国时期道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派”。曾经做过漆园吏。他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论，他的著作辑入《庄子》一书，现存33篇。该书由后人整理为“内篇”、“外篇”、“杂篇”三部分。一般认为“内篇”为庄周所作。 检查预习 通假字  砉然向然　　　　　通“响”  技盖至此乎　　　　通“盍”，何  善刀而藏之　　　　通“缮”，修治  检查预习 古今异义  奏刀騞然 奏：古—进  今—演奏 奏乐  乃中《经首》之会 会：古—节奏  今—表示能力，会议  进乎技矣  进：古—超过  今—动词，从外面到里面  所见无非牛者  无非：古—没有不是  今—只，不外乎  臣以神遇而不以目视  遇：古—会合，接触  今—碰见 遇见  检查预习 古今异义  依乎天理  天理：古—指牛生理上的天然结构  今—天道  视为止，行为迟  行为：古—行，动作;为，因此  今—受思想支配而表现在外面的活动  因其固然 固然：古——本来的样子  今——连词，表转折  虽然，每至于族 虽然：古——虽然这样，但是  今——连词，表转折  吾见其难为 难为：古—很难下刀  今—使人为难  检查预习 虚词  （1）为   ①庖丁为文惠君解牛（介词，替，给）   ②吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个，解的意思；后