1.5 遗传与进化（第1课时）（课件）-九年级科学下册同步精品课堂(浙教版)

中物理 学易同步精品课堂 第一章 演化的自然 第5节 遗传与进化 浙教版 科学（初中） 九年级上 1 课堂导入 观察思考 生物在进化过程中，如何能将适应当时生存环境的特性保留下来，并一代一代地传给后代呢？ 一、遗传和变异现象 互动学习 2 子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似的现象 生物体的形态特征和生理特性，在遗传学上称为性状。如：人的身高、肤色、花的形状等等。 （1）遗传： 性状 人体的性状有许多种（如身高、肤色等），请根据下表观察你自己的具体性状，并与其他同学交流，看看表中所列的几种性状完全相同的同学在你们班上有几人？ 性状 具体表现 耳垂的位置 与面颊分离 与面颊紧贴 能否卷舌 舌能向上卷曲 舌不能向上卷曲 食指长短 较无名指长 较无名指短 双手自然交叉 左手拇指在上 右手拇指在上 上眼睑特征 双眼皮 单眼皮 酒窝 有 无 足的特征 脚底有弧度 扁平足 色觉 色觉正常 红绿色盲 同一种生物同一种性状的不同表现类型 相对性状 根据上述观察结果进行推理：为什么不同的人所有性状都相同的可能性很小？ 根据观察结果，不同的人性状差异较大，亲缘关系近的人性状相似多。由此推测性状来源于遗传，两个人获得遗传组合的种类很多，完全相同的可能性几乎为零。 子代与亲代及子代不同个体间的性状差异 （2）变异 遗传和变异都是普遍存在 ①遗传现象是相对的，是对于某个特定时期而言的，经过漫长的历史时期后，生物的后代与其祖先相似性较小 ②变异现象是绝对的，任何不则生物个体间都存在着变异，变异无方向性。 如俗语：种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。 一母生九子，连母十个样。 生物遗传与变异对生物来说有何意义？ 遗传——使生物的种族得以稳定。 变异——是生物发展进化的内动力。 为什么生物体会表现出亲子代性状相似的遗传现象？遗传物质存在于哪里？又是怎样传递的？ 认为在人的精子或卵子中有父母性状的缩影使得由受精卵发育成的子代个体具备了双亲的遗传性状。 二、遗传物质的传递 遗传物质：指与亲代与子代之间传递遗传信息的物质。 1.人们对遗传现象的最初解释 17世纪先成论者画的人的精子 是细胞核中具有遗传作用的物质，易被碱性染料染上颜色。 2.染色体与生物遗传现象有关 （1）染色体 ①科学家们发现在生物体代代相传的过程中，亲代与子代生物体细胞内的染色体数量和种类却保持着高度的稳定性，同一物种的不同生物个体间，细胞中染色体的数量和种类几乎完全相同，性状也很相似。 ②不同物种的生物个体间，细胞中染色体的数量和种类有一定差异，性状也有较大差异。 人的体细胞中有23对染色体 果蝇有4对染色体 （2）染色体在遗传现象中的特征 孪生兄弟（姐妹）是由同一个受精卵发育而成，其细胞中染色体所含的基因完全相同，因此，其性状也极其相似。 （3）染色体与生物遗传现象有关的证据 DNA是决定生物体遗传性状的遗传物质。 （4）染色体的组成 DNA分子 （1）DNA分子组成：脱氧核糖、碱基和磷酸组成了DNA分子的基本单位——脱氧核苷酸 DNA双螺旋结构模型 ①外侧：梯子两边的“扶手”是由磷酸和脱氧核糖相间连接而成的 ②内侧：中间的“踏脚”是分别连在两边脱氧核糖分子上的两个碱基。 （2）DNA分子结构： 沃森和克里克 基因 （1）定义：起遗传作用的DNA片段 （2）生物体的性状是由基因控制的 ①通常情况下，一条染色体上有一个DNA分，而每个DNA分子上有许多个基因。 ②基因控制生物的性状。 人体细胞中有几条染色体？男性和女性的染色体有什么不同？ 人类体细胞的细胞核中有23对染色体，其中，前22对为常染色体，男女一样，第23对为性染色体，决定人的性别。 男性的一对性染色体的形态和大小都有区别，分别是X染色体和Y染色体。女 性的一对性染色体的形态和大小相似，都是X染色体。 基因的改变往往会导致生物体性状的变化 生物遗传与变异对生物来说有何意义？ 基因是可变的： 遗传——使生物的种族得以稳定。 变异——是生物发展进化的内动力。 由遗传物质改变引起的变异，能够传递给子代，称为可遗传变异。 如温度的急剧变化或射线辐射等因素的影响，DNA分子复制时可能发生碱基配对错误，导致复制误差，造成遗传信息改变，这是可遗传的变异。 可遗传的变异 因太空辐射蔬菜变异 亲 子 鉴 定 通过遗传标记的检验与分析来判断父母与子女是否亲生关系，称为亲子鉴定。鉴定亲子关系目前用得最多的是DNA分型鉴定。人的血液、毛发、唾液、口腔细胞等都可以用于亲子鉴定，十分方便。 一个人有23对（46条）染色体，同一对染色体同一位置上的一对基因称为等位基因，一般一个来自父亲，一个来自母亲。如果检测到某个DNA位点的等位基因，一个与母亲相同，另一个就应