7.1正数和负数 课件-2020-2021学年六年级数学人教版（五四学制）下册

第 七 章 §7.1正数和负数 珠穆朗玛峰:8844.43米 吐鲁番盆地: -155米 ---------------------------------------------------------------------------------------- 海平面 思考: 图片中的数字: 8844.43 和 -155 表示什么意义? 图中的数字表示什么意思？ 5℃ – 5℃ 问题1：为了表示物体的个数和事物的顺序,产生了1，2，3，4……这些数，我们把它们叫做什么数？ 问题2：为了表示“没有”，又引进了什么数？ 问题3：当测量的结果不是整数时，又引进了什么数？ 问题4：A市某一天的最高气温是零上5℃，最低气温 是零下5℃，要表示这两个温度，都记作5℃，行吗? 一.随着学习的深入，数的范围逐渐扩大。请回答: 要简洁清楚地表示这两个量，我们以前学过的数就不够用了。为了能表示这个这些量，我们需要引入一种新数，这就是本节课所要学习的内容----正数和负数 那么该怎样表示呢？ 整数 0 分数或小数 二. 探索新知 问题1:日常生活中,常会遇到这样的一些量: （1）气温有零上6℃和零下6℃. （2）汽车向东行驶2.5米和向西行驶1.5米。 （3）收入50元和支出23元。 （4）高于海平面8844米和低于海平面155米。 观察以上每一个例子中出现的各对量，虽然内容不同，但是有一个共同的特点，这个共同特点是什么？ 1.相反意义的量 答：每一对量都是具有相反意义的量。 问题2.你能举出日常生活中具有相反意义的量的例子吗？ 零上和零下；收入和支出；高于和低于都具有相反的意义。 2. 如何表示相反意义的量? 零上5C°用+5 ℃来表示(“+”通常省略), 零下5C°用- 5 ℃来表示 (“-”不能省) 为了用数表示具有相反意义的量,我们把其中一种