部编人教版七下语文第9课《木兰诗》教案

9 木兰诗 教学目标 1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 2.把握木兰的传奇形象，感受人物的魅力。 3.品味诗歌语言，掌握诗中综合运用多种修辞手法的表达效果。 课时安排 2课时 第1课时 学习目标 1.多种形式诵读诗歌，初步感受乐府民歌的特点。 2.把握故事情节，感受故事的传奇性。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，请听一首唐诗和一段戏曲。你知道诗歌和戏曲中诵唱的对象是谁吗?唐诗和戏曲唱词各有何特点?你更喜欢哪种表达形式? （播放音频：朗诵《题木兰庙》和豫剧《花木兰》选段。同时，多媒体出示文字材料） 1.弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。（杜牧《题木兰庙》） 2.有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点儿不如儿男。（豫剧《花木兰》选段） （生听诗歌朗诵和戏曲演唱，看屏显文字材料，听完后自由发言） 预设 两则材料诵唱的都是我国古代巾帼英雄花木兰。这首唐诗，富于文采，描写木兰征战沙场和梦里描眉的场景，表现出木兰英勇而又娇羞的形象；而这段戏曲，语言通俗、直白，赞颂了木兰不输儿男的英雄形象，其中运用押韵和语气词，让人感受到戏曲的韵律感、节奏感。 师：在我国南北朝时期，就有一首写木兰的乐府诗，兼具以上两者的特点。它既富于文采、质朴易懂，又有唱词的韵律感、节奏感，那就是《木兰诗》。今天，我们就一起来感受一下《木兰诗》的艺术魅力，了解花木兰的传奇形象吧。 （板书文题） 二、读出诗味 1.了解作品及相关文体知识。 （1）作品简介。（参见《状元大课堂》本课“作品简介”栏目） （2）文体知识介绍。（参见《状元大课堂》本课“文体知识”栏目） 2.反复朗读诗歌，读出诗歌特点。 （1）读准字音。 （生大声朗读课文，结合课下注释和工具书来读准字音） （2）读出节奏。 本诗歌句式长短不一，有五言、七言还有九言，有的互相夹杂，形式自由。听录音朗读，要注意体会朗读的语调、语速、节奏等，尤其应注意朗读节奏的把握。 （师播放课文录音，生边听边注意划分节奏） 生根据划分的节奏反复诵读诗歌，在停顿处要有轻短的拖音以示停顿，来突出节奏。 （3）读出韵律。 师：我国的诗歌讲求韵律，传统歌词大都押韵。押韵的诗歌诵起来顺口，唱起来流畅。用读音相近的字来做韵脚，使得诗歌音律和谐，更有韵味。请同学们再读诗歌，圈出诗中押韵的字，体会诗歌的韵律感