部编人教版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》教案

3 回忆鲁迅先生（节选） 教学目标 1.自主阅读课文，梳理文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。 2.学习本文用撷取生活细节展现人物性格的写作方法。 3.揣摩重点语句，品味作者语言细腻的特点，理解作者的情感。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 师：同学们，你们知道“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这两句诗是谁写的吗？你们知道它们的意思吗？（生思考、回答）是的，这两句诗是鲁迅先生写的，人们一直把它们看作是鲁迅先生品格的写照。第一句是写他对待敌人的斗争精神，横眉冷对，决不妥协，展现出一个勇猛的斗士形象；第二句是写他对待人民大众的态度，表现出愿为人民奉献的革命者形象。 因为鲁迅先生总是以勇猛的斗士形象出现，所以在很多人心目中，鲁迅先生是严肃的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这是人们对他的片面看法。这只是鲁迅先生个人品质的一个方面，“横眉冷对千夫指”并不是他的全部。鲁迅先生在世的时候，十分关心爱护进步青年，许多文学青年都愿意亲近他，萧红就是其中的一个。今天，我们就来学习萧红的《回忆鲁迅先生》（节选），去了解一个不为我们所知的鲁迅。 （板书文题） 二、预习展示 1.作者名片。 2.识记课文中的生字词。 三、忆往事，识其人 师：请同学们带着大屏幕上的任务速读课文。 （速读要求：不出声，不动唇；不指读；不回看） 1.作者为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？ 2.勾画出文中与这些身份相关的细节描写，谈谈其形象特点。 （生自由速读课文，并交流、讨论、概括） 预设 1.丈夫、父亲、长者、朋友、家人、作家。 2.丈夫：尊重妻子。（在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”） 父亲：①呵护孩子成长，保护孩子天性。（周海婴玩饺子皮，可以“闹得起劲”）②尊重孩子的判断和体验。（周海婴对鱼丸的否定得到了鲁迅的支持） 长者：对待年轻人——辛勤栽培。（与青年谈到深夜，细读青年人的书信） 朋友：热情开朗。（与朋友谈天，“明朗的笑声冲下楼梯来”） 家人：关怀慈爱。（去看电影，来回都让家人坐车先走） 作家：①日常写作——勤勉。（“人家都起来了，鲁迅先生才睡下。”“鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。”）②对字稿的态度——淡泊名利。（对于原稿，不介意炸油条的“用着包油条”，“到洗澡间去，那边也摆着校样纸”）③患病后的工作态度——忘我工作。（“鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要