第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点（学案）-2020-2021学年下学期高二历史新教材同步精品课堂(选择性必修3)

第一单元 源远流长的中华文化 第 1 课 中华优秀传统文化的内涵与特点（学案） 一、学习目标 （一）课程标准 1、了解中华优秀传统文化的内涵 2、从人类文明发展的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值 （二）学习目标 1、梳理中华文化的起源、形成与发展的过程，从唯物史观的视角认识特定历史时期经济、政治与文化发展的关系 2、理解中华优秀传统文化的内涵，提升民族自豪感，增强家国情怀 二、知识梳理 （一）中华文化的发展历程 1、起源 （1）多元起源：考古发现证明，无论黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域，还是北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文明的摇篮。 （2）中原核心：中原华夏族率先成为核心，并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成。 2、春秋战国：中华文化的奠基时期 （1）文化认同：春秋战国时期，内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。 （2）百家争鸣 ①背景：春秋战国时期，社会出现大变革，礼崩乐坏。 ②过程：孔子对西周礼乐文明进行多方面阐述，形成了儒家文化的思想核心。到战国时期，一大批思想家纷纷著书立说，提出了自己的看法和主张。 ③影响：学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。 3、从秦到清 （1）秦：建立起统一多民族的国家，秦始皇推崇法家学说。 （2）汉：汉武帝尊崇儒术，确立了儒学的正统地位。从此，儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流。 （3）魏晋南北朝隋唐：隋唐时期中华传统文化辉煌灿烂 ①随着佛教传入和道教兴起，中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象。 ②魏晋玄学盛行，唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展。 （4）宋元：宋代儒、佛、道学说相互渗透，吸收佛、道思想阐释儒学的新学派理学形成。理学丰富了中华文化的理论思维，但它宣扬的封建礼教，严重束缚了人们的精神世界。宋元时期，科技、史学、文学、艺术高度繁荣。 （5）明清：中华传统文化的传承和转折时期 ①进步思想：明清之际，提倡个性自由的思想出现。进步思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学，倡导经世致用。 ②思想钳制：康雍乾时期，君主专制高度发展，文字狱愈演愈烈，思想受到钳制，也禁锢了中华文化的发展。 4、近现代 （1）1840年鸦片战争爆发后，面对西方列强的坚船利炮，向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流