第7课 谁是最可爱的人-2020-2021学年七年级语文下册同步课堂帮帮帮（部编版）

第7课 谁是最可爱的人 目标梳理 学习目标 重点难点 1、了解通讯的文体特征 2、学习志愿军战士的爱国主义、国际主义、革命主义精神 引导学生认真通读全文，借助工具书查阅难懂的字、词，给课文分段并归纳段落大意。 知识梳理 1.作者及背景 　《谁是最可爱的人》是一篇著名的优秀通讯。50年代初，它曾以那奔放的思想感情，激起全国人民心头的汹涌浪涛，鼓舞着人们投入伟大的抗美援朝运动。作者魏巍是我国当代著名作家。解放前曾以“红杨树”为笔名发表过不少诗歌。抗美朝期间，他曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。回国后，提炼了三个典型事例，选用了“谁是最可爱的人”这一醒目而又发人深思的题目，表现了一个具有深远意义的主题——我们的战士是最可爱的人，从而热情地讴歌了这场伟大的斗争。 2.文体知识 通讯特征： 1．生动性： 多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等修辞。因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性 2．完整性： 通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程 3．评论性： 通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论 【基础知识】 （1）读准字音 掐（ｑｉā） 摁（èｎ） 衔（ｘｉáｎ） 掷（ｚｈì） 蹲（ｄūｎ） 掰（ｂāｉ） 岱（ｄàｉ） 瘾（ｙǐｎ） 踹（ｃｈｕàｉ） 断勺（ｓｈáｏ） 豁（ｈｕò） 脯（ｐú） 扛（ｋáｎｇ） 2.词语释义 品质——行为、作风上所表现的思想、认识、品性等的本质。 气质——指人的相当稳定的个性特点，这里指风格、气度。 迸裂——裂开而往外飞溅。 千载万世——世世代代。 意识——这里是指觉察（到）、认识（到）。 自豪——为个人或集体取得重大成就而感到光荣。 骄傲——本文作“自豪”解释。 重点梳理 【重点01】整体感知 第一部分，用饱含激情的语言，扼要而明确地指出志愿军战士是我们最可爱的人（第1—3段）； 第二部分，介绍三个典型事例，深刻揭示出志愿军战士的“可爱”所在（第4—14段）； 第三部分，以真切的感受激起人们的共鸣：祖国人民的幸福是与最可爱的人的功绩联系在一的，因此要热爱最可爱的人（最后一段）。 【重点02】文本分析 战士的可爱： 1、志愿军战士的可爱是通过哪三个事例表现