【新教材】 第1课 《氓》《离骚》导学案——2020-2021学年高中语文部编版（2019）选择性必修下册

氓 【学习目标】 语言建构与运用：落实文言基础知识，掌握诗歌主要内容； 思维发展与提升:分析诗歌赋比兴的表现手法，能概括女主人公的人物形象。 【课前预习】 一、通假字 1.于嗟鸠兮,无食桑葚 (“___”同“___”,_____) 2.士之耽兮,犹可说也 (“___”同“___”,___________) 3.淇则有岸,隰则有泮 (“___”同“___”,_____) 二、一词多义 1.以 (1)秋以为期 ( ) (2)以望复关 ( ) (3)以尔车来 ( ) 2.言 (1)载笑载言 ( ) (2)体无咎言 ( ) (3)言既遂矣 ( ) 3.于 (1)送子涉淇,至于顿丘 ( ) (2)于嗟女兮,无与士耽 ( ) 三、词类活用 (1)夙兴夜寐　 (名词用作状语,______________) (2)二三其德　 (数词用作动词,____________________) (3)三岁食贫　 (形容词用作名词,___________) 四、文化常识 1．卜：用火烧龟板，看龟板上的裂纹推断祸福。筮：用蓍(shī)草的茎占卦。 2．总角：古代少年男女把头发扎成角状，叫总角，后来指代少年时代。 豆蔻：称女子十三四岁的年纪。 及笄(jī)：指女子满十五岁。(笄：束发用的簪子。) 及冠：指男子满二十岁，到了成年。(冠：古代男子二十岁举行冠礼，戴上成年人戴的帽子。) 导入 这首诗歌叙述了一个女子从恋爱、结婚到被弃的过程，感情悲愤，态度决绝，深刻反映了当时社会男女不平等的婚姻制度对女子的压迫和损害。虽属叙事诗，但有强烈的感情色彩。氓，百姓，在诗歌里指的是男主人公。 自读 熟读全诗，背诵第一章。下列对原文第一章的概括和分析,不正确的一项是(　　) A.开头用赋的表现手法,写男子向女子求婚。“蚩蚩”,足见其忠厚是表面的,狡猾才是真的,也可以看出他求婚之切。 B.女子“送子涉淇”,又劝他“无怒”,最终答应了秋天办婚事。写出了女子温柔而有主见,同时也写出了男子的暴躁易怒。 C.这几句写出了女子的心理变化过程:失望和伤心→焦急与盼望→欣喜与激动。 D.恋爱终于有了结果。女子毫不掩饰自己的迫切心情,体现出她纯朴热情的性格。 反馈 讨论 1.第三章第一、二句和第章节第一句的比和兴