第08课 时间的脚印（课件）（内含视频）-【上好课】2020-2021学年八年级语文下册同步备课系列（部编版）

时间的脚印 陶世龙 欣赏图片 看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。 学习目标 掌握文中的说明方法以及表达方式，理解文章的结构顺序。 1 掌握题目所提出的问题，了解文章说明的事理 2 掌握题目所提出的问题，了解文章说明的事理。 3 提高思考和探究问题的能力，培育科学精神。 4 写作背景 本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。 读准字音 踪迹（ ） 腐蚀( ) 浑浊( ) 山麓( ) 沙砾( ) 龟裂( ) 帷幕（ ） 刨刮( ) 沟壑( ) 海枯石烂( ) 楔形( ) 钟鼎文( ) zōnɡ shí zhuó lù lì jūn wéi páo hè kū xiē dǐnɡ 作者简介 陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。 题解 以《时间的脚印》为题目有什么好处？ 文章的题目《时间的脚印》，是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。 读课文，梳理结构 给文章分段，并归纳段意。 第一部分（第1至第4自然段）： 说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。 读课文，梳理结构 给文章分段，并归纳段意。 第二部分（第5至第29自然段）： 分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。 读课文，梳理结构 给文章分段，并归纳段意。 第三部分（第30自然段至全文完）： 总结全文，说明岩石记录时间的意义，号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影，去一步步走向地下的宝库。 研习课文 １．课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？ 引用高士其的话把时间拟人化，一方面与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题“时间的脚印”实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。 研习课文 2．自由读1-5自然段，说一说： ①现在的人们是怎样记录时间的？ ②中国古代用什么来记录时间？ ③本文中提到的岩石有什么作用？ 研习课文 ①现在的人们是怎样记录时间的？ 钟表和日历 研习课文 ②中国古代用什么来记录时间？ 铜壶滴漏 小知识 研习课文 ③本文中提到的岩石有什么作用？ 它是大自然用来记录时间的。 研习课文 3．自由读6-21自然段，分组讨论： ①岩石的运动规律是什么？ ②你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？ ③人们是怎样根据岩石来判断时间的？ 研习课文 ①岩石的运动规律是什么？ 被破坏 被搬运、被堆积 重新生成岩石 研习课文 ②你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？ 岩石 小石子 砂砾土 沉淀 重压 胶结 新岩石 研习课文 ③人们是怎样根据岩石来判断时间的？ 可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考 岩层厚度：1米厚（3000—10000年） 排列顺序：最早形成的躺在最下面 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立 研习课文 4．自由读22-29自然段，分组讨论： ①岩石是怎样保存历史痕迹的？ ②岩石保存了哪些历史的痕迹？ ③人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？ 研习课文 ①岩石是怎样保存历史痕迹的？ 可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑 岩石结构——反映地壳的活动 石头颜色——反映远古的气候 生物化石——反映历史的发展 研习课文 ②岩石保存了哪些历史的痕迹？ 地壳的活动 古代生物的状况 地球历史的发展过程 自然界转瞬即逝的活动 气候的变化 研习课文 ③人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？ 根据不同类型的化石去思考 三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广 大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿 长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷 不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。 研习课文 5．细细品味最后一段，说一说：读