第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 （同步备课学案）-2020-2021学年【新教材】统编版（2019）高中历史选择性必修3

第一单元 源远流长的中华文化 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 【课程标准】1.了解中华优秀传统文化的内涵。 2.从人类文明发展和世界文化交流的角度,认识中华优秀传统文化的特点和价值。 【导学案】 【学习目标】1、了解以人为本、天人合一、尚德尚贤、和而不同等中华优秀传统文化蕴含的宝贵 思想，从“历史解释”的角度理解中华优秀传统文化的内涵 2、分析弘扬中华优秀传统文化的重要意义，从“家国情怀”的角度理解中华优秀传统文化的特点和价值 【重点难点】中华优秀传统文化的内涵、意义 【基础感知】 1、 阅读P2第一段，中华文化的发展历程的起源特点、影响 2、阅读P2、3、4，以时间为序梳理中华文化的发展历程，填充表格。 古代 阶段 时间 概况 起源 上古 奠基 先秦 形成 秦汉 创新发展 魏晋至隋唐 宋元 衰落 明清之际 清康雍乾 近代 转型 鸦片战争后 新文化运动 复兴 五四运动后 3、根据课本P4、5、6，找出中华优秀传统文化的内涵（6条） 4、重视以人为本的表现？ 5、提倡民本思想：实质、表现、影响各是什么？ 6、崇尚天人合一、道法自然的表现和影响是什么？ 7、提倡爱国,追求家国情怀的表现有什么？ 8、崇德尚贤，推崇天下为公的表现和影响？ 9、主张和而不同的表现和影响？ 10、根据课本P6，中华优秀传统文化的特点和价值是什么？ 【议、展、评】1、《先秦诸子起源新探》中说，先秦学术思想发展的途径，大致是由国家官吏掌握的学术思想，经过畴人(精通天文历法的学者)、缙绅的传诵与集结而成六经，再传而为私人百家。 阅读材料可知诸子百家思想的来源？ 【答案】诸子百家同根同源，都来源于中国悠久的传统文化。 2、春秋战国社会处于大变革大动荡时期，针对社会的急剧变化，代表各阶级、各派别政治力量的学者都企图按照本阶级或本集团的利益和要求，对宇宙、社会，作出解释或提出主张。他们著书立说，互相诘难，于是出现了思想领域里“百家争鸣”的局面。各学派主张各不相同，其共同目的是什么？ 【答案】为统治阶级提供治国方略，稳定社会秩序。 3、朱熹曾解释过“存灭理，灭人欲”论：“饮食，天理也；山珍海味，人欲也。夫妻，天理也；三妻四妾，人欲也。”如何认识朱熹的“存