第12课 诗经二首-《同步课堂帮帮帮》2020-2021学年八年级下学期语文（部编版）

第12课 诗经二首 目标梳理 学习目标 重点难点 1. 了解有关《诗经》的文学常识，把握两首诗歌的内容。 2．了解比兴的艺术手法，品味诗歌重章叠句、回环往复的特点。 3．体会诗中蕴含的美好情感，感受《诗经》独特的艺术魅力。 1．重点：了解《诗经》的文学常识，把握两首诗歌的内容；体会诗中蕴含的美好情感。 2．难点：品味语言，了解诗的艺术特色。 知识梳理 一、文题解读 《关雎》：《关雎》是《诗经》的首篇，篇名取自该诗的第一句“关关雎鸠”，“雎鸠”，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。“关关”，雎鸠鸟的鸣叫声。 《蒹葭》：篇名同样取自该诗第一句“蒹葭苍苍”，“蒹葭”就是芦苇，一种水草。 2、 作品简介 《诗经》诗我国最早的一部诗歌总集。也是我国诗歌现实主义传统的源头。收集了西周到春秋时期诗歌305篇，到汉代被奉为经典，列为《五经》之一。其内容分为“风”“雅”“颂”三类，表现手法有“赋”“比”“兴”三种。 “风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，共160篇。它是《诗经》中的精华部分，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，体现出民族特色。 “雅”，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇。它分为《大雅》和《小雅》两部分，其中《大雅》31篇，《小雅》74篇。 “颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》三部分，共40篇。 三、背景链接 本文选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。《关雎》选自《诗经•周南》，《蒹葭》选自《诗经•秦风》。关于《诗经》作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员，他们收集这些民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用，《风》多源于此；二是周朝有“献诗”制度，《雅》诗多是公卿大夫献诗的汇集。总之，《诗经》是我国古代人们智慧的结晶，开我国诗歌现实主义传统的先河。 四、文体知识 赋、比、兴是《诗经》的三种表现手法，它们与风、雅、颂合称《诗经》“六义”。赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。比就是比喻，以彼物比此物。兴则指先说别的事物，引出所吟咏的对象，兴大多在诗歌的发端。 五、字词积累 雎(jū)　鸠(jiū) 窈窕(yǎo tiǎo) 逑(qiú)