青海省西宁市海湖中学2020-2021学年高二下学期开学考试历史试题

西宁市海湖中学2020-2021年度第二学期高二年级历史 开学考试 考试时间：60分钟 命题人： 审题人： 一、单选题（每题2分，共60分） 一．选择题（每小题4分，共48分） 1．“由是天子之尊，非复(不仅是)诸侯之长，而为诸侯之君。”这突出反映的周代政治制度是　(　　) A．王位世袭制　　B．分封制 C．宗法制 D．礼乐制度 2．许倬云在《西周史》中指出：“分封制度是人口的再编组，每一个封君受封的不仅是土地，更重要的是分封了不同的人群。新封的封国，因其与原居民的糅合，而成为地缘性的政治单位。因此，分封制下的诸侯，一方面保持宗族族群的性格，另一方面也势必发展地缘单位的政治性格。”材料反映分封制的实施(　　) A．使得封国成为地方政权 B．削弱对封国的政治管理 C．彻底打破了宗族的界限 D．强化了旧有的宗族因素 3．西周时分封设爵位五等，分为公侯伯子男五级，爵位等级依次递减。战国时秦国则设爵位二十等，平民也可因军功封爵，有爵位者按等级享受不同待遇。这一变化说明秦国(　　) A．分封制进一步发展和细化 B．平民可因军功而成为世袭贵族 C．封爵制成功瓦解了分封制 D．社会等级日益固化且层次复杂 4．中国古代是“家国同构”的社会，所谓“治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者无之，故君子不出家而成教于国”，父为“家君”，君为“国父”。由此可知(　　) A．“君权”是“父权”的延伸和扩张 B．分封制是“家国同构”的制度根源 C．血缘纽带是中国古代政治制度基础 D．儒家思想根植于悠久的文化传统 5．公元前892年周懿王死后，其叔姬辟方趁内忧外患、形势混乱之际即位，是为周孝王。但周孝王死后，王臣、诸侯等却一致拥戴周懿王的太子姬燮继位，是为周夷王。这反映出当时(　　) A．分封制遭到严重破坏 B．嫡庶观念仍较为牢固 C．诸侯可操纵王室事务 D．宗法意识已日趋淡漠 6．《吕氏春秋》说：“冬至后五旬七日昌生。昌者，百草之先生也，于是始耕。”《氾胜之书》说：“凡耕之本，在于趣时，和土，务粪泽，早锄早获。”材料反映了古代农业(　　) A．注重农业时令 B．尊重自然规律 C．重视历法指导 D．强调精耕细作 7.某学者提出，西周末期井田制已开始瓦解，当时铁农具和牛耕还没有出现；战国中期，井田制的变革已经完成，此后铁农具开始大量使用，牛耕只在个别地方使用。由此可知，该学者认为(　　) A．井田制的瓦解是铁犁牛耕出现的前提条件 B．铁犁牛耕的使用不是井田制瓦解的最初原因 C．土地私有制在西周末期已经确立 D．经济制度滞后于政治体制的变革 8．据《史记》记载：孔子的弟子子贡，在卫国经商有方，成为著名的大商人，遂携束帛重礼去拜访诸侯，所到之处，诸侯与之只行宾主之礼，不行君臣之礼。出现这一现象反映了当时(　　) A．宗法分封制逐渐趋向瓦解 B．官府控制商业的局面被打破 C．新兴地主阶级的发展壮大 D．儒家思想受到统治者的推崇 9．史学家钱穆论述：“从前的阡陌是很宽的，但后来阡陌被侵入而破坏后，即是所谓‘赋税平’……按照亩数多少而收税。”在这一过程中(　　) A．井田制确立并得到普及 B．贵族土地占有得以巩固 C．土地私有制度逐渐形成 D．个体小农经济遭到破坏 10．春秋战国时代贵族教育的内容，如六艺之学，通过孔子这样的士人，传递到一般社会。“有教无类”的教育原则，让以往的贵族文化转化为一般的社会文化。贵族文化的下移(　　) A．反映了世卿世禄的贵族政治彻底结束 B．导致了百家争鸣局面的形成 C．使儒家思想成为中国古代主流思想 D．促进了传统文化的继承发展 11．《墨子·公孟》中举出儒家“足以丧天下”的诸多情形：坚持厚葬，父母死后实行三年之丧，浪费了人民的财富和精力；强调音乐，造成同样后果；相信前定命运，造成人们懒惰。这反映出　(　　) A．儒家不受当政者重视的根源 B．墨家代表平民阶级的立场 C．儒墨社会关注点存在差异 D．墨子经世致用的思想主张 12．《史记》通常将类似的人物放在同一个列传中，如《仲尼弟子列传》《白起王翦列传》等；在《老子韩非列传》中，司马迁则将道家与法家的代表人物同列。这一做法旨在(　　) A．强调思想流派的嬗变传 B．突出编撰体例的完整性 C．彰显道法两家的学术地位 D．强调史学著作的多元化 二、非选择题(本大题共2小题，第13题27分，第14题25分，共52分) 13．中国青铜时代在中国和世界文明史上占据重要的地位。阅读材料，回答问题。 材料一　每一件青铜礼器都是随着贵族地位而来的权力象征性的徽章与道具。青铜礼器中大量狰狞的纹饰，使王公贵族附上莫须有的神力，成为王权的守护者。青铜礼器与兵器是被国王送到他自己的地盘去建立他自己的