2020-2021学年人教版高中语文选修《文章写作与修改》3.3 《培养创新意识》教案

任务驱动型叙事体材料作文写作指导 【学情分析】 1、学生不能正确区分新材料作文与任务驱动型作文的特点，写作偏离题意。 2、写作没有审题立意构思的基本模式。 3、缺乏多角度分析的意识与能力，议论不够深入。 【教学目标】 1、了解任务驱动型叙事体材料作文特点和类型，掌握任务驱动型叙事体材料作文的审题立意方法、角度和写作要领。 2、通过范文借鉴，进行思维建模，多层次多角度分析问题，提升评述性作文写作水平。 【教学重点】 1、掌握任务驱动型叙事体材料作文的审题立意方法、角度和写作要领。 2、强化因果分析，建立多元分析，使论证更深入更严密。 【教学重点】 课前将例文分发给学生，让学生探究写作思路，总结归纳方法。 【教学过程】 一、导入教学 “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”东林书院门联；“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”少年毛泽东语。由此可见紧扣时代脉搏，关心国家大事，以天下为己任，激浊扬清，向来是中华民族的优良传统。今天，作为时代先锋的我们应该如何去关注社会，引导人生呢？ 让我们一起学习《任务驱动型作文》，来培养我们关注时代社会人生的写作品质与能力。 二、任务驱动型作文与新材料作文的区别 （一）通过具体题型，加以辨析。 1、典型例题分析 （1）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。 要求：全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文。 （2）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下，但她竟拨110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨30