谁是最可爱的人（课件）-【上好课】2020-2021学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

谁是最可爱的人 ————魏巍 1.了解通讯的文体特征。 2.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。 3.培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。 4.学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。 5.学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。 一、导入新课 同学们，你们觉得谁是最可爱的人？ 一、导入新课 同学们，你们觉得谁是最可爱的人？ 一、导入新课 二、学法指导 ●1、 了解通讯与消息的异同。 ●2、学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。 ●3、学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。 ●4、学习志愿军优秀品质,陶冶自己的情操。 三、朗读课文 把这篇人物通讯当成英雄事迹来教，当成抒情散文来教,让文章内在的炽热 情怀和崇高精神去打动学生。因此，要抓好朗读，最好是老师的范读。教师要读出激情、以自己的激情去感染学生，这样可以达到与学生的情感沟通，其效果肯定比放录音带好。 四、字词学习 四、字词学习 五、情节梳理 五、情节梳理 五、情节梳理 六、问题探究 六、问题探究 六、问题探究 六、问题探究 六、问题探究 六、问题探究 3.作者是用哪些事实深情赞美志愿军战士的崇高品质的? 作为一篇通讯，表现人物品质必须以事实说话。请同学们速读课文，请概括文中表现战士们崇高的精神品质的事例。 松骨峰战斗 烈火中救小孩 与战士防空洞谈话 六、问题探究 4.细读三个事例，理解“最可爱”。 (1)叙“松骨峰战斗”，理解“最可爱”。 ①师导:松骨峰战斗是朝鲜战场上-次极为壮烈的战斗，这场战斗是在怎样的情况下发 生的呢? ②要求:请学生细读第5自然段，用简洁的语言概括这场战斗。 志愿军部队的一支先头连为切断敌人的逃路,在毫无地利的情况下跟数倍于我军的敌人 进行了英勇的搏斗，使主力部队赶上来聚歼了敌人。 六、问题探究 ③下面三幅图片都是描绘的朝鲜战场的战斗情景，请同学们看看，哪张描绘的是松骨峰 ③这场壮烈的战斗，充分展现出战士们的“最可爱”。请你再读课文内容，从不同的角度说说战士们的“最可爱”的具体体现。 提示: 可以从力量对比方面说 可以从地形上说 可以从战士们的行为方面说 可以从战后的情景说 教师明确:敌众我寡,力量悬殊，“可战士们高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。” 这种英勇顽强、奋勇杀敌的战斗精神最可爱! 七、课堂小结 作者以饱含深情