第三课 第2课时 青春有格-2020-2021学年七年级下册初一道德与法治【名校培优课堂】教学课件（部编版）

道德与法治 教学课件 七年级下册\RJ 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2课时 青春有格 * 点击图片播放 * 以上圣贤的处世智慧 给我们带来了什么启示呢？ 人要有羞耻心，要知耻。 1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求；懂得如何把握青春。 2.学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 3.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 一、行己有耻 请几位同学在黑板上写一个字，这个字是“永”。 写在哪个位置的字最规范？ * “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。 你如何理解这些句子中的“格”？ 底线，界限，规则、原则…… 无规矩不成方圆，生活需要“格” 有人说青春就是“无所畏惧”，也不需要“格”？你认为呢？ 青春的我们，虽然敢于尝试，敢于创新，可是，有些基本的规则是不能违反的，青春要有格。 很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？ 如何理解“行己有耻”？ “行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 有所为，有所不为 有所为， 有所不为 “行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。正如孟子所说：“羞恶之心，义之端也。” “行己有耻”的要求 羞恶之心 是非善恶 1 行动之前，审查愿望； 2 行动之中，监督调节； 3 行动之后，反思效果与影响。 这些线有什么作用？我们能越线吗？ 你认为还有哪些规则需要遵守？ 要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不要做，违反法律的事情坚决不做。 “行己有耻”的要求 今天我们实行无人监考的考试方式考数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看到邻座的同学已经做出来，而老师又没在，我就想抄袭他的。我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈又得唠叨我”。 “我”该怎么办？帮“我”出出主意？ 更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 “行己有耻”的要求 增强自控力 增强“我不要”的力量 增强“我想要”的力量 加强自我监控 * 二、止于至善 “炎黄”张纪清 点击图片播放 止于至善 是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。 古人修身养性、提升完善自我的 古语、诗词有哪些？ 修身之道问古人 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 —《论语》 关键词一： 向他学习，看齐。 (1)你如何看待上述同学的议论？ (2)看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？ 小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。 小明的话对你有什么启发？ 关键词二： 关键词三： 是什么原因让我们有了不一样的选择？ ——在没有外在监督的情况下自律、自治 向榜样学习； 养成自我省察的习惯； 积少成多，积善成德； 去经历，去体验。 “止于至善”的追求 青春不可辜负 行 己 有 耻 止 于 至 善 * $$