第7课 谁是最可爱的人（精品教学课件PPT）-【学海风暴】2020-2021学年七年级下册初一语文(人教部编版)

7 谁是最可爱的人 魏 巍 七年级语文RJ版·下册 授课人：XXXX 导入新课 同学们，谁是你们心目中最可爱的人？ 相信每个人心中都有许多可爱的人的存在，今天我们就来学习一下作家魏巍心目中最可爱的人。 走近作者 写作背景 1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。 初读感知 1、读课文，说说作者认为“谁是最可爱的人”。 第2段 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 抗美援朝期间，魏巍曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，深深感到中国志愿军战士是最可爱的人。回国后，提炼了几个典型事例，选用了“谁是最可爱的人”这一醒目而又发人深思的题目，表现了一个具有深远意义的主题——我们的战士是最可爱的人，从而热情地讴歌了这场伟大的斗争。 “我追求着最本质的东西：……对于伟大祖国的爱，对朝鲜人民深厚的同情，和在这个思想基础上产生的革命英雄主义。 在朝鲜时，我曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边写了二十多个我认为最生动的例子。……例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。之后写《谁是最可爱的人》，就只选了几个例子，在写完后又删掉了两个。事实告诉我：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。” 作者谈本文的选材 初读感知 2.课文选取了哪三个典型事例，各表现了中国志愿军什么精神？ 1.松骨峰战斗 2.马玉祥火中救朝鲜小孩 革命英雄主义精神 国际主义精神 3.志愿军战士吃雪 艰苦奋斗 第1~3段：描写中国人民志愿军战士是我们最可爱的人。 第4~8段：松骨峰战斗，表现中国人民志愿军战胜一切敌人的革命英雄气概。 第9~12段：马玉祥火中救朝鲜小孩，表现中国人民志愿军高度的国际主义精神。 第13~15段：志愿军战士在防空洞里吃雪，表现了中国人民志愿军艰苦奋斗的精神。 初读感知 第一部分 第二部分 第三部分 字词积累 1.生字积累 摁（èn） 掰（bāi） 坚韧（rèn） 淳朴（chún） 谦逊（xùn） 覆灭（fù） 过瘾（yǐn） 豁亮（huò） 犁耙（pá） 品质：行为、作风上所表现的思想、认识、品性等的本质。 气质：指人的相当稳定的个性特点，这里指风格、气度。 迸裂：裂开而往外飞溅。 千载万世：世世代代。 意识：这里是指觉察（到）、认识（到）。 自豪：为个人或集体取得重大成就而感到光荣。 骄傲：本文作“自豪”解释。 字词积累 新课讲解 作者从哪些方面概括了志愿军战士是最可爱的人？ 第一部分 品质 意志 气质 胸怀 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 新课讲解 第二部分 阅读 “松骨峰战斗” 新课讲解 时间： 地点： 人物： 事件： 起因： 结果： 二次战役时 松骨峰（或书堂站） 一支志愿军部队的先头连 松骨峰战斗 去切断敌人逃路，与敌人相遇 打死300多敌人，使主力聚歼了敌人 1.指出第5段所写事件的要素 2.用一个词概括松骨峰战斗特点。（从文中找出） 新课讲解 3.第5段中，一些动词具体、准确而又生动地表现了志愿军战士的“壮烈”，请找出来。 新课讲解 喊　扑　抱 摔　掐　摁　扣…… 这些动词生动逼真地表现了志愿军战士奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概，反映战士们用生命和鲜血谱写了壮丽诗篇。 4.写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来……汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，意图是什么？ 新课讲解 表现敌众我寡、敌强我弱，烘托志愿军战士的英雄主义精神。 朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 新课讲解 表达方式 ——议论性抒情 修辞手法 ——反问 既突出了中心，又以强烈的感情使读者产生共鸣。 新课讲解 第二部分 阅读 “马玉祥火中救朝鲜小孩” 新课讲解 1.找出描写马玉祥外貌的语句，说说表达了作者什么思想感情。 表现了他淳朴可爱的风貌，表达作者的喜爱之情。 他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿